大考中心公布國寫評分原則 縫隙的聯想拿高分要這麼寫
2024-02-05 11:16 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導
大考中心主任張新仁說，目前已經完成國綜、數學AB和自然所有科目的閱卷，總共邀請了1054位教授來做大量閱卷。記者李芯／攝影
113年大學學測國語文寫作能力測驗閱卷到明日，大考中心今公布評分原則。國寫科問卷召集人陳昌明表示，第1大題的知性題呼應學生生活經驗，第1小題透過文本就能找到精確答案，第2小題應完整表達對標籤現象的看法。「縫隙的聯想」須具體書寫對生命中縫隙的體悟，文章寫得好、結構嚴謹、情感表達深刻分數就會高。
大考中心今日召開記者會公布113年學測國寫、英文非選擇題的評分原則，大考中心主任張新仁表示，本次總共動員1054位教授閱卷，目前已經完成的手寫題包括國綜、數學A、數學B和自然所有科目，其他科目正在努力中。
國寫科問卷召集人、成大中文系名譽教授陳昌明曾經擔任成大文學院院長、台文系系主任，他指出，本次參與閱卷的委員都是各大學中文系、國文系、語文教育系或相關領域的老師，共有155位，從2月1日開始閱卷、2月6日結束。
今年國寫分為兩大題，第1大題的知性題要求考生根據兩段文章內容，說明「標籤」概念使用在人身上的正面與負面作用，陳昌明表示，第1小題是測驗學生的閱讀能力與擷取信息的能力，透過文本就能找到精確答案。
第1小題要拿到3到4分需敘述完整、表達清晰，如果正負面作用的敘述欠周延僅能得2分，只能略涉題旨者僅1分。第2小題要求考生透過生活中貼標籤與被貼標籤的例子，來說明標籤現象的看法，想拿到19到21分的考生必須以適切事例完整表達對標籤現象的看法，且論點明確、詮釋深入、結構嚴謹、文辭暢達。
陳昌明表示，經過幾天的閱卷，發現考生對知性題跟情意題會有不同的表達跟理解的方式。其中，第一大題與學生生活經驗呼應，反映素養命題的優點，學生很難「背一個東西，進考場就把它寫下來」，透過生活經驗書寫就可以寫得很好。例如有學生提及大人看到小孩染頭髮、刺青就覺得是壞小孩，有原住民學生寫常常被貼會唱歌、會跑步、愛喝酒的標籤，有女學生被家長要求不要聽饒舌或重金屬音樂，都是學生透過個別生活議題思考生命處境。
第二大題是「縫隙的聯想」，陳昌明說，文章寫得好、結構嚴謹、情感表達深刻分數就會高，要拿到22到25分的學生須具體書寫生命中對於縫隙的感思與體悟，文章結構嚴謹、文辭洗練、情感雋永。很多學生結合求學經歷，寫出為了競爭分數而熬夜的痛苦經驗，並提到會出去走走、參與一日旅遊作為生活的縫隙。也有學生舉例失戀、失敗的悲慘經驗，以及從當中得到的啟發。
大考中心今日召開記者會公布113年學測國寫、英文非選擇題的評分原則，圖左至右為國寫科問卷召集人陳昌明、大考中心主任張新仁、英文非選問卷召集人賴惠玲。記者李芯／攝影
學測英文中譯英不少學生拼錯字 作文選第2張圖的最多
2024-02-05 11:43 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導學測
大考中心今日召開記者會公布113年學測國寫、英文非選擇題的評分原則，圖左至右為國寫科問卷召集人陳昌明、大考中心主任張新仁、英文非選問卷召集人賴惠玲。記者李芯／攝影
113年學測英文非選擇題的中譯英以選舉作為主題，作文則要考生選一個機器人小幫手解決生活問題。大考中心今公布評分原則，英文非選問卷召集人賴惠玲說，有不少學生在中譯英的作答上，於基本文法和拼字都有加強空間。作文主題貼近學生生活經驗，選第2張圖片的考生比較多。
大考中心今日召開記者會公布113年學測國寫、英文非選擇題的評分原則，其中，英文非選閱卷召集人、政大英文系教授賴惠玲曾擔任系主任，本次共有157位大學教授擔任問卷委員，召開試閱會議並進行一連串討論後才正式閱卷，每份試卷都會由2位委員分別評分，最後成績為2者的平均分數，如果2位委員的評分差距超過標準，會再由第3位委員評閱。
賴惠玲說，混合題第47、48題需找出適當字詞填入句子空格，有考生雖能找到正確單詞，但未做字形變化，就會被扣一半的分數。第50題是簡答題，考生簡要回答即可。
中譯英的部分，賴惠玲說明每小題總分4分，每個錯誤扣0.5分。今年以選舉為主題，第1句是「每逢選舉季節，總會看到政治人物造訪各地著名廟宇」，第2句是「除了祈求好的選舉結果，他們也希望展現對在地文化與習俗的尊重」。
賴惠玲說，不少考生對於英文詞彙的語意及使用，以及基本文法、英文拼字仍有加強的空間，第一句就有學生未使用主詞或是拼字被發音混淆，像是選舉election拼成eletion，政治人物politicians拼成polititions，廟宇temples拼成tamples等等，賴惠玲表示這都是很基本的詞彙，很多考生沒辦法掌握。第2句是由介系詞片語引導的修飾結構，「除了」可翻成besides/aside、from/apart、from/in addision to，有部分考生把「尊重」譯成了expect，也有考生無法正確掌握字詞和句構，相當可惜。
賴惠玲指出，英文作文根據內容、組織、文法句構、詞彙拼字4個項目給分，字數明顯不足扣總分1分。本次機器人小幫手的主題貼近學生生活經驗，考驗文字表達、細節描述以及創意與邏輯思考能力。目前看下來，選第2張圖片的考生比較多，反映青少年在意他人看法、引發焦慮。
賴惠玲說，大部分學生提及希望機器人可以鼓勵他們並做好的聽眾，還有考生提到希望機器人可以做大數據分析，提供如何與人互動的解方。作文評分的原則著重考生能否運用所用詞彙、句構，全篇作文會根據內容是否具體完整，組織是否重點分明有連貫性，句構語法及用字能否適切，以及拼字和標點符號是否使用得當來做評閱的標準。
大考中心主任張新仁說，目前已經完成國綜、數學AB和自然所有科目的閱卷，總共邀請了1054位教授來做大量閱卷。記者李芯／攝影
學測評分原則／縫隙的聯想 不少寫為分數熬夜
2024-02-06 00:09 聯合報／ 記者李芯／台北報導學測
大考中心昨公布學測手寫題評分原則，國寫科問卷召集人陳昌明表示，作文「縫隙的聯想」須具體書寫對生命中縫隙的體悟，英文非選問卷召集人賴惠玲則說，不少學生在中譯英的基本文法和拼字，都有加強空間。
大考中心昨公布一一三年學測國寫、英文非選擇題的評分原則。國寫科閱卷召集人、成大中文系名譽教授陳昌明表示，今年國寫分為兩大題，第一大題的第一小題是測驗學生的閱讀與擷取信息的能力，透過文本就能找到精確答案；第二小題要求考生說明對標籤現象的看法，想拿高分的考生需舉出適切事例。
陳昌明表示，第一大題與學生生活經驗呼應，反映素養命題的優點，讓學生很難「背一個東西，進考場就將它寫下」，透過生活經驗書寫，就可以寫得很好。例如有原住民學生寫道，常常被貼「會唱歌、會跑步、愛喝酒」的標籤，有女學生則被家長要求不要聽饒舌或是重金屬音樂，這些都是學生透過個別生活議題，思考生命處境。
至於國寫第二大題「縫隙的聯想」，陳昌明說，只要文章寫得好、結構嚴謹、情感表達深刻，分數就會高，很多學生結合求學經歷，寫出為了競爭分數而熬夜的痛苦經驗。
針對英文考題，英文非選閱卷召集人、政大英文系教授賴惠玲表示，中譯英每小題總分四分，每個錯誤扣零點五分，不少考生對於基本文法、英文拼字、詞彙的語意及使用仍有加強的空間。
賴惠玲指出，英文作文根據內容、組織、文法句構、詞彙拼字等四個項目給分，字數明顯不足扣總分一分。本次機器人小幫手的主題貼近學生生活經驗，考驗文字表達、細節描述及創意與邏輯思考能力；選第二張圖片的考生比較多，反映青少年在意他人看法、引發焦慮。
賴惠玲表示，大部分學生提及，希望機器人可以鼓勵他們，並做好的聽眾，還有考生提到希望機器人可進行大數據分析，提供如何與人互動的解方。
染髮就是壞學生？學測作文展創意 寫大數據、刺青染髮
2024-02-05 22:46 台灣醒報／ 記者簡嘉佑╱台北報導學測
大考中心舉辦記者會說明國文、英文考科非選擇題的評分標準。（Photo by 簡嘉佑／台灣醒報）
考生在學測作文發揮無限創意，在寫課業壓力中找到休息的縫隙、讓懂大數據的機器人幫忙分析性格！針對國寫，成大中文系名譽教授陳昌明5日於記者會指出，有考生寫「標籤」，就反思學生染髮、刺青一定是壞學生嗎？至於英文作文，政大英文系教授賴惠玲說，考驗學生對機器人的創意。
113年學測於1月22日落幕，大考中心舉辦記者會說明國文、英文考科非選擇題的評分標準。此次國寫的題目有兩大題，分別是考驗學生對「標籤」的看法，且要以「縫隙的聯寫」為題進行作文；英文寫作題分別考中譯英與英文作文，作文提出高中生可能遇到的人際關係，並問要如何運用機器人解決問題。
染髮就是壞學生？
針對國寫，陳昌明指出，考生要能明確論述「標籤」正面與反面的作用，並舉出實例說明對標籤的看法，符合論點明確、詮釋深入、結構嚴謹與文辭暢通，就能拿到高分；「縫隙的聯想」則要求考生具體書寫生命中的縫隙的感思與體悟，更要表達出雋永的情感。
他說，考生在書寫「標籤」時，大多與學生時期的經驗息息相關，因為從國小開始都會有「取綽號」的現象，要求考生知性反省該議題，像有考生就反思大人將染頭髮、刺青的學生視為壞小孩的狀況。陳昌明認為，此類題目較不容易落入過去「士不可弘毅人，任重而道遠」的八股樣板寫作。
至於考生在作文「縫隙的聯想」的發揮，陳昌明表示，情意寫作從過去就是培養學生的重點，所以通常表現非常良好，「尤其文辭有時候寫得比大人還要好」。他舉例說，許多學生從學業經爭、挑燈夜戰的經驗中，書寫喘一口氣的時刻，包括與家人旅遊、下課十分鐘的聊天，都是彌足珍貴的休息「縫隙」。
機器人懂大數據
英文作文提供考生三個問題：「心碎怎麼辦」、「太在意別人想什麼」與「情緒不定」，並詢問如何透過機器人小幫手解決，賴惠玲指出，首先，考生需要點出最想要機器人幫忙解決哪個問題，並解釋原因；後續具體說明機器人有什麼能力，且如何協助解決問題。
她說，選「太在意別人想什麼」的考生特別多，這個年紀的學生對穿著、行為給別人的想法特別在意，選「心碎怎麼辦」的學生則是多書寫他們過去交往的實際經驗，所以此次考題的考生的生活經驗高度相關。
留言列表
身心健康 (11)
