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寫作教室／113會考作文命題趨勢解析 1形式呈現機率高「恐愈趨困難」

2024-05-14 15:45 聯合報／ 聯合報寫作教室講師 邱鎂玲／撰寫

圖為112年國中教育會考，考場示意圖。記者許正宏／攝影

近幾年隨著環境變革，會考作文題目更加多元，也越發講求個人見解的抒發，故學生培養自身觀點，以有條理的方式進行表述，是十分必要的技能。以下，就讓我們分析近幾年的考題形式和出題涵蓋的範圍，推測今年可能的題目走向。

近三年會考作文皆為「不必訂題」的模式，更著重學生對圖表的理解，並期待多元論點展現。以110年「未成功的物品展覽會」為例，透過「展覽會」的情境設定，暗示學生聚焦於「值得分享的具體物件」取材，並於引文中提醒書寫要點，需「描摹物品外觀」及其中「蘊含的情感意義」。而111年會考「多做多得」，則是「通訊軟體頁面」的出題形式，利用班級群組呈現貼合學生經驗的對話情境，群組中四位同學各自提出論點，談及「多做是否多得」、能否「不做而得」，不失為給予考生省思的方向。

再看112年以「近年來台灣民眾最喜愛的影劇類型統計」為寫作資訊，同樣挾帶圖表訊息，相較於前兩年的豐富圖像內容，統計表較為簡潔扼要，更仰賴學生評述的能力。題目說明提到兩項書寫要點，學生需針對圖表中數據差異「提出見解」，再延續見解提出「相應事例」。此題目能接受的寫作角度更加多元，只要學生能把握住兩項書寫重點，呈現出的表述便能夠百花齊放。

「心測中心」最新釋出的預備測試題其一談論「共享」議題，需要學生提取自身生活經驗結合對社區發展的想像，構思值得共享的物品，再思考「可能產生的影響」以及「個人感想」。其二「對不起與原諒」一題，藉由漫畫形式，促使學生理解情境，探討面對錯誤和寬恕與否的哲思。相較於以往的題目更有深度，考驗著學生對於能源永續、社區關懷以及人我關係的省思能力。

綜觀近年會考正式試題與預試試題，今年考題極有可能仍以「文字圖表化」的形式呈現，題目難度可能愈趨困難，考驗學生寫作的廣度與深度，廣度在於能包容更多寫作的切入點，而深度則有賴學生多著眼思考自身與環境、社會之關聯。

引導式寫作行之有年且形式繁多，然而就其本源仍是著重於個人見解抒發，只要能仔細審題，適當擷取生活經驗並增添新意於其中，圖文式題型其實並不可怕。

寫作教室／會考作文「圖表題」怎拿高分？ 4字秘訣這樣寫——以112年為例

2024-05-14 15:50 聯合報／ 聯合報寫作教室講師 葉伊庭／撰寫

圖為112年國中教育會考，考場示意圖。記者許正宏／攝影

圖表題為近年會考寫作測驗趨勢，不同於純文字的寫作說明，圖表類型寫作說明在保留更多學生自我解讀空間的同時，也增加解讀題意的難度，雖然純文字的說明量減少了，但我們還是可以從圖表與文字間透露的訊息，來找出寫作的範圍。

以112年會考題為例，這次題目相較111年〈多做多得〉更有挑戰性，其一原因在於已沒有明確的題目作為提示，同時卻也因此放寬書寫題材的限制，要看懂圖表題，就必須從解讀圖表與文字訊息下手。

統計類圖表題要如何拿高分？在取材上，或許我們可以試著用「以小見大」的方式來處理，題材上可以由「個人」書寫到「社會」。

首先，可從自己看電影的經驗下筆，寫出自己對於電影題材的喜好與選擇原因，甚至是第一次觀賞電影的經驗等；其次，再從圖表擷取資訊，並組織自己的看法。比如「動作冒險」與「奇幻想像」類為台灣民眾的觀影大宗，我們可利用「提問」的方式來擷取資訊，並從思考問題的答案中表達自己的想法，例如提出「是不是社會工作壓力大，而使得民眾喜歡選擇較刺激與奇幻的題材觀賞？」或是「為什麼相較於感官刺激類的電影、貼近寫實的題材反而受眾較少？」藉由回答提出的問題，逐步把自己的想法表達出來。同時也要注意，如果可以讓自我經驗與所提問題相結合，文章在表現題材上會更加有脈絡與層次，更能達到「以小見大」的書寫策略，如此，距離六級分也就不遠了。

會考寫作的內容依然在於「自我經驗」的書寫，並且書寫出感受與想法。絕不要因為看到圖表而卻步，其實圖表只是題型上的變化而已，寫作內容的本質是不會改變的，都是從書寫經驗來闡述自己的想法與感受。不管題目出現什麼樣的變化，試著找到相關的經驗，並逐步表現出個人的思考路徑，展現自己的想法。

唯要留意的是，切勿花費文章多數篇幅於敘述事情的前因後果上，導致最後自我看法寥寥無幾。要記得展現個人想法的重要性，細膩的看法與體悟，絕對是會考贏得高分的關鍵。