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上補習班拚私中 家長望子成龍 補教師:當心成「考試機器人」

2025-03-10 11:43 聯合報/ 記者張策洪子凱/連線即時報導

上補習班拚私中 家長望子成龍 補教師:當心成「考試機器人」_

家長看重升學及學習環境 當心成「考試機器人」。本報資料照片

少子化時代個個是寶,部分家長為了讓孩子拚私中,還會上補習班去做加強與衝刺,北部一名補習班主任說,家長望子成龍,他們也會適度提醒家長,別過度強調成績表現,以免壓抑學生的天性,成為淪為「考試機器人」。

台北市補習班老師陳智偉分析,許多家長仍選擇讓孩子進入私立中學,主要考量到私中多為完全中學體系,對未來升學有一定助益。

陳智偉指出,108課綱上路後,公立學校強調素養教育與多元學習,但學生最終仍須面對會考、學測,升學競爭依舊激烈。相較之下,私立學校學業要求較高,課程扎實,家長普遍認為進入私立中學是提升成績的有效方式。

台北市某私中升學補習班主任表示,私立中學的一大優勢在於較低的師生比例,教師能更專注於少數學生的學習需求。此外,許多私中重視外語能力培養,甚至與國外學校建立姐妹校關係,同時提供國際課程,讓學生畢業後更容易與國際接軌。

該補習班主任說明,除了國內升學,部分私校提供AP課程、IB課程或其他國際課程,讓學生有機會申請海外名校。

一名家長劉媽媽認為,私校課程進度較快,許多國中部會提前教授高中課程,讓孩子提早適應升學挑戰。同時,私校多設有專業的升學輔導機制,幫助學生規畫學習方向,甚至提供一對一諮詢服務,讓升學更具優勢。

「私中的學生通常來自相似的家庭背景,家長對孩子的學習態度、價值觀比較一致,讓家長更放心。」該主任表示,相較於公立學校,私立中學的學生組成相對單純,能降低孩子受到外界不良影響的機會。

另一名家長徐媽媽則認為,私立中學的學習環境競爭激烈,讓孩子能夠與優秀同儕互相學習、成長,「在好學校裡,孩子會自然而然進步,這是私校最吸引家長之處。」另一名劉媽媽說,私校學生來自類似的家庭背景,環境較單純,也能降低孩子受到不良影響機會。

私中的嚴格管理也是一體兩面,例如某些私中管理較為嚴格,對服裝儀容、行為規範有高標準要求,可能讓部分學生感到壓力。 一名補習班主任說,有些私中要求住校,好處是避免學生受外界影響,但也可能切斷與社會的連結。

 

 

少子化私中窄門愈多人擠 民代:不適應想回公立學校也不少

2025-03-10 08:48 聯合報/劉懿萱洪子凱張策/連線即時報導108課綱

上補習班拚私中 家長望子成龍 補教師:當心成「考試機器人」_

大環境少子化,孩子個個是寶,私中報考情況依舊很熱。本報資料照片

3月是各地私立國中招生季,即便大環境少子化,但雙北指標性私校,今年報名情況依舊夯,家長擠破頭要把孩子送進明星私中。新北教育局長張明文說,尊重家長教育選擇權,也不免憂心若太迷信升學,將磨掉學生熱情,希望家長多關注孩子心理健康,而不是著重在分數與競爭。

新北板橋光仁中學校長陳清煌說,今年報名入學考人數比去年增加,光仁招生280名學生,報考破400人,去年一年級從5班增至8班。陳清煌說,許多家長偏好私中是考量就學環境安全,尤其國中階段孩子進入青春期,私校品德、紀律的管理理念讓家長放心。

中和私校竹林高中校長盧志雄也說,招生460個名額,今年報名多達1200名學生,不排除增班因應。盧認為,108課綱教育政策立意良善,但家長多有升學考量,108課綱讓孩子、家長無所適從,私校反而愈來愈夯。

新北另一家被視為貴族學校明星私中,今年報名也很熱,競爭情況約為7人錄取1人,錄取率低於15%

台北市老牌私中包含薇閣、再興、延平、東山等校,今年開出的招生名額與去年差不多,詢問度依舊很夯,薇閣除小學直升,開出逾200個名額讓校外生考試;延平中學今年核定名額為495人,扣除教職員子女優先入學5名,將錄取490名新生,校長施雅慧表示,報考人數跟去年差不多,有3800多人報名,必須向金甌女中租用教室開設第二試場才能容納大量考生。

新北市議員黃淑君說,早年確實會有家長來請託希望幫忙爭取孩子進私校機會,她會告訴家長,讓孩子去接受公平競爭,否則即便擠進去了,也會讀得很痛苦。黃淑君說,近年私校篩選制度相當公開透明,幾乎不會有家長再來求助兒女想進私校的選民服務,卻有不少家長來問「孩子在私中不適應,有沒有辦法轉回轄區內公立國中」,想幫孩子尋找退路的家長也不少。

對家長搶攻私中現象,張明文說,私立國中入學機會約占整體的1015%,僧多粥少,近30年來,私中熱度沒有消減,每個家長、學生需求及條件不同,私中同儕程度較整齊,管得較嚴、對課業要求也高,不同類型學校可滿足不同需求的孩子,也尊重家長用腳投票。

張明文說,新北近年不少私中有辦出不錯成績,讓新北孩子能就近入學,不用再赴北市讀私中,要提醒家長,必須尊重孩子的學習興趣、動機,幫孩子選擇適合的學校更重要,別太迷信升學,若太早讓孩子把學習熱情磨光,甚至失去快樂,反而違背教育本質。

 

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