暑假過半 掌握要領上國中不心慌
2022-07-26 11:06 聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導會考
暑假已經過了將近一個月，國高中暑輔陸續展開，不少暑期營隊、先修班也如火如荼進行中。國小升國中的孩子，一個月後即將開學，也代表要面對在校時間變長，段考也從兩次變三次的適應考驗。除此之外，有別於國小包班綜整式學習，國中考前「科科分明」，上考場又得融會貫通，也考驗著學生理解力。
新課綱強調閱讀素養，這也反映在國中會考的題幹中，每道考題都省不了「閱讀」功夫，讓不少剛上國一的小六生感到不適應。而從課本到考題，學生無論如何都擺脫不了閱讀。國中課本除了國文科涵蓋說明文、抒情文等多種文體，其餘如數學、自然、社會皆屬「說明文」。
如何掌握破解「說明文」的方法？台南市中山國中自然科教師何憶婷認為，破解說明文的閱讀策略包含畫重點與做筆記。前者可從標題、總說和分說、標點符號的使用來判斷課文內容；後者則可善用樹狀圖、時間軸、表格、條列式圖表來畫龍點睛。
新北市中和國中國文科教師蔡金錠表示，國中以後，開始出現文言文及長篇白話文，以往鼓勵大量閱讀、培養閱讀興趣，這很重要，但質量並重，有效閱讀，重視閱讀歷程、學習方法和策略，更是當務之急。
延伸閱讀：國中起步2／破解課文 分科學習整理包
國中教師鼓勵學生把握暑假多跑幾趟圖書館，家長用不著規定孩子的閱讀範圍，文學閱讀或非文學閱讀都有手段提升孩子閱讀力；應屆畢業的會考滿級分學生也分享過來人經驗，提醒國中入門課程不會太艱澀，用不著補暑假先修，不如把時間留給閱讀。
中正國中國文教師林宗緯提到，現行會考除了長文閱讀，還有許多圖文題，教育部也希望把閱讀放入日常生活，比如補習班ＤＭ廣吿就曾在會考出現，就是要讓學生從生活中判讀資訊，因此除了文學閱讀，學生也可以有目的的閱讀。
林宗緯進一步說明，家長不要為了培養孩子閱讀，硬推他們不感興趣的內容，可依孩子個性提供適當資源。若擅長文學閱讀，多提供文學材料，並重視「事後的反芻」，比方詢問故事主旨、推敲角色情緒、讀後感受等，帶孩子一起反思。
若偏好非文學閱讀，林宗緯解釋，這類文本多屬說明文，舉凡科普雜誌、腦筋急轉彎、廣告ＤＭ、網站，甚至是隨手可得的使用說明書都算，家長不見得要提供「一本書」，可從單張文本或網站，先建立孩子對文字的興趣，再引導他們歸納從中獲得哪些生活知識。
國中教師鼓勵學生把握暑假多跑幾趟圖書館，家長用不著規定孩子的閱讀範圍，文學閱讀或非文學閱讀都有手段提升孩子閱讀力。本報資料照片
今年會考拿下滿級分的中正國中學生廖子儀也回顧，小六升國一那年有去先修班，若能重新來過，她會選擇在家溫書。她表示，先修班只教國中第一次段考前的內容，與其為了先學國中課程去補習，還不如在家維持兩個月的閱讀習慣。
然而，國一新鮮人除了暑假先打好閱讀基礎，開學後的認真聽講，日常生活中若能做好時間管理，也有助於讓學習效果事半功倍。
直覺職掘CEO賴予亭過去在時間管理、學習筆記課程中，經常遇到國一新鮮人。她建議，上國中除了銜接學科知識，學習方法也要跟著進步，若小六生能事先知道上國中後的時間安排，比如段考兩次變三次，或由家長一起推演模擬，讓孩子及早練習時間管理，可大幅降低學習衝擊。
諮商心理師陳志恆表示，遇過許多憂心忡忡的父母向他求助，「孩子國小時的成績優異，不需操心。無奈上國中後，一開始有些落後，後來課業幾乎跟不上，該怎麼辦？」
陳志恆解釋，假如國中生活剛起步，就遭遇學習挫敗，很可能連帶影響接下來的學習，甚至走向放棄學習這條不歸路。
爸媽如何放膽讓孩子自我探索？陳志恆認為，最好做法就是參與不同領域的課外活動，擴大生活觸角。對於稍感興趣的議題，可以投入心思鑽研。他解釋培養興趣就是透過反覆接觸，興趣更可以當成未來的發展方向。對未來有目標，讀書才會有動力。
賴予亭也透露，他們問起國小生為什麼要讀書，學生會說跟生活有關；但若問國中生為何要讀書，學生往往回應因為國中會考，若孩子能知道離開校園後，現在所學仍可跟生活連結，轉變心態，就能避免國小升國中「主動變被動」。
國中起步1／暑假怎安排？ 滿分生籲「留給閱讀」
2022-07-12 08:04 聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導會考
過來人建議把握升國中暑假多閱讀。本報資料照片
本文重點：
◆閱讀不只在書本，生活中的ＤＭ或說明書也能練習資訊判讀
◆培養閱讀習慣，家長可以協助過濾內容、反思提問，避免孩子打發心態
◆國中校長建議上國中首重學習自我判斷跟時間管理
（文末提供全台閱推老師暑假書單）
國小升國中，在校時間拉長，段考也從兩次變三次，要不要補先修？閱讀能力怎麼加強？國一孩子應當抱持何種心態來面對三年挑戰？
國中教師要同學放寬心，把握暑假多跑幾趟圖書館，家長用不著規定孩子的閱讀範圍，文學閱讀或非文學閱讀都有手段提升孩子閱讀力；應屆畢業的會考滿級分學生則分享過來人經驗，提醒國中入門課程不會太艱澀，用不著補暑假先修，不如把時間留給閱讀。
●考題都要讀 超前部署 累積實力
新課綱強調閱讀素養，這也反映在國中會考的題幹中，每道考題都省不了「閱讀」功夫，讓不少剛上國一的小六生感到不適應。
新北市中正國中閱推教師李佳霖表示，國中會考五科字數破4萬字，學生應該趁暑假開始積蓄實力，不要輕忽，以為九年級才需要加強。
●不只讀書本 日常生活 因材適教
「閱讀不一定只在書本」，中正國中國文教師林宗緯提到，現行會考除了長文閱讀，還有許多圖文題，教育部也希望把閱讀放入日常生活，比如補習班ＤＭ廣吿就曾在會考出現，就是要讓學生從生活中判讀資訊，因此除了文學閱讀，學生也可以有目的的閱讀。
林宗緯進一步說明，家長不要為了培養孩子閱讀，硬推他們不感興趣的內容，可依孩子個性提供適當資源。若擅長文學閱讀，多提供文學材料，並重視「事後的反芻」，比方詢問故事主旨、推敲角色情緒、讀後感受等，帶孩子一起反思。
若偏好非文學閱讀，林宗緯解釋，這類文本多屬說明文，舉凡科普雜誌、腦筋急轉彎、廣告ＤＭ、網站，甚至是隨手可得的使用說明書都算，家長不見得要提供「一本書」，可從單張文本或網站，先建立孩子對文字的興趣，再引導他們歸納從中獲得哪些生活知識。
李佳霖也分享，圖書館借閱率最高的就是知識型漫畫。她觀察，部分中後段的孩子，對圖像比較感興趣，若能結合學科知識，或甚至鼓勵孩子圖轉文，練習知識擷取、重點歸納，其實也不錯。
●親子一起讀 從旁引導 收穫更多
林宗緯提醒，家長也要付出時間，不是找到影片或書籍，就期待孩子自己去看，家長必須先過濾內容，跟孩子討論，或是一起去圖書館跟書店，投入時間親子共讀，孩子才不會覺得「只是打發爸媽交代」，如此一來，更能找到孩子想讀的書。
善用圖書館、社區共讀站有助未來考試長文閱讀能力。本報資料照片
●跳脫舒適圈 跟著老師 找新發現
林宗緯觀察，孩子偶爾會出現「偏食型閱讀」，但國小是統整包班型的學科內容，國中則是分科但考題卻又跨領域，若孩子偏食，除了教師課程難施作，學生也難學到東西，永遠只在單一科目鑽牛角尖，他建議同學不妨跳脫舒適圈，跟著老師提供的資源，會有不一樣的發現。
中正國中教務主任陳玉珊也建議，國中有課業壓力，國一新鮮人把握暑假關鍵期，多利用圖書館、社區共讀站資源，對未來考試長文閱讀、句型組織能力將有很大幫助。
●過來人說／與其上先修班 不如培養閱讀習慣
今年會考拿下滿級分的中正國中學生廖子儀也回顧，小六升國一那年有去先修班，若能重新來過，她會選擇在家溫書。她表示，先修班只教國中第一次段考前的內容，與其為了先學國中課程去補習，還不如在家維持兩個月的閱讀習慣。
廖子儀認為國小與國中最大差別是「學校生活」。她表示，國中課堂時間略長，老師不像小學一樣緊迫盯人，必須養成自主規畫能力。
此外，廖子儀表示，以前國小老師每天會安排回家作業，國中課程相對寬鬆，常常上周發派功課，下周才要交，但國中課程循序漸進，若上課跟著聽，回家也不用花太多時間複習，建議學弟妹放寬心，專注做好眼前的事情，好好安排時間即可。
●老師說／國一是起步 首要目標 喜歡上學
廖子儀國三導師楊家惠也說，七年級只是起步，先讓孩子適應課程、喜歡上學是首要目標。她舉例中正國中有多元社團，先讓孩子愛玩，再從玩樂中找回學習初衷。
中正國中校長楊明源認為，國中生通常有自己想法，會做自己想做的事，家長不妨提醒孩子到了國中要學習自我判斷跟時間管理。
他也提醒，學生需要學習「動力」，學校推動多元社團，就是先讓孩子有學習動力，再把社團活動跟課本知識連結，學生比較理解為何我要學習。
●2022暑假書單 全台閱推老師選書加導讀，最實用的閱讀心得指南 https://bit.ly/3uyYD0e
閱讀不只在書本，生活中的ＤＭ或說明書也能練習資訊判讀。
期望孩子閱讀家長也要付出時間。本報資料照片
國中起步2／破解課文 分科學習整理包
2022-07-12 08:04 聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導文言文
掌握課文、搭配筆記國中學習事半功倍。本報資料照片
升國中後，學科壓力隨之而來，有別於國小包班綜整式學習，國中考前「科科分明」，上考場又得融會貫通，考驗學生理解力。本文邀請老師提供讀懂課文關鍵，示範如何利用上課筆記打好學習基礎，並透過好的學習策略，協助學生建構自己的學習地圖。
本文重點：
◆掌握課文，老師介紹各科課本閱讀理解技巧
◆搭配筆記，數學自然不單抄板書，搞懂觀念重新轉述更重要
◆延伸學習，英文社會加強多元閱讀，及早累積應考實力
（文末提供社會科SDGs文章下載）
從課本到考題，學生無論如何都擺脫不了閱讀。國中課本除了國文科涵蓋說明文、抒情文等多種文體，其餘如數學、自然、社會皆屬「說明文」。
台南市中山國中自然科教師何憶婷認為，破解說明文的閱讀策略包含畫重點與做筆記。前者可從標題、總說和分說、標點符號的使用來判斷課文內容；後者則可善用樹狀圖、時間軸、表格、條列式圖表來畫龍點睛。
新北市中和國中國文科教師蔡金錠表示，國中以後，開始出現文言文及長篇白話文，以往鼓勵大量閱讀、培養閱讀興趣，這很重要，但質量並重，有效閱讀，重視閱讀歷程、學習方法和策略，更是當務之急。
●要懂策略／記敘文、寫景文、文言文 各有訣竅
掌握文言文特性拆解字詞有助理解文意。圖／蔡金錠提供
閱讀的過程就是建立思考的歷程，閱讀記敘文，先瀏覽全文，像小說或是敘事類文章，常用六何法，找出人、事、時、地、物的相關訊息，或是找出人物間的關係，進而了解人物性格以及事件起因、經過與結局，就能掌握文章全貌。
寫景類文章，先找出描寫的景物，觀察作者如何描寫景物的美，透過眼睛所見和腦中想像，再加上情感的細膩抒發，藉此讀懂文章，甚至應用在寫作上，到各地旅遊時，完成一篇文情並茂的旅遊心得。
文言文閱讀向來讓學生苦惱，其實只要掌握文言文特性，反覆練習文章轉譯，就能讀懂。資深教師林雯淑提到，文言文常常多省略（尤其是主語）、多單詞（尤其是動詞）、多虛字和常有倒裝句。只要多練習，拆解文言文閱讀密碼，就會越來越進步。
閱讀時，一開始先看文章標題，解析題目，接著再讀文章。第一步先斷句，以句號和問號為單位，把文章切成一句句，再來拆解，也可以進一步拆解字詞。第二步圈補主語，找出每句話敘述的主體對象及動作狀態，便可更快讀懂這個句子。第三步換句話說，解釋字詞後，用自己的話講一次。
●客製筆記／順序圖、故事山、九宮格 因材使用
筆記是知識內容的精華，除了摘要文章重點，可用自己的方式精簡內容。例如：事件發生依時間軸可用順序圖呈現；小說的故事情節可用故事山結構呈現；比較兩首詩或是兩個人物的性格可用表格來呈現；摘要文章重點可用九宮格，最後還可以用心智圖或樹狀圖來整理全文內容。
●運用素材／書報、桌遊、網路文章 多元識讀
曲水流觴桌遊。圖／蔡金錠提供
靠閱讀認識生活，不只建立在「紙本閱讀」，「數位閱讀」也是閱讀的媒材之一。除了熟讀課文，舉凡書籍、報紙、雜誌、網路文章、影音資源等，不管是知識性內容或文學類作品，還是資訊圖表，都是閱讀好材料，大量吸收不偏食，透過多元識讀提升自學力。
此外，「桌遊」也可當成閱讀素材，蔡金錠推薦「曲水流觴」桌遊，四種情境主題：貓空纜車、高美濕地、鹿港老街、民雄鬼屋。透過玩卡牌可以認識寫景文三元素──景物、特寫、情感，既可以閱讀短文又有遊戲機制，在地圖上擲骰前進，跟著卡牌內容遊山玩水。透過組織卡牌還能練習寫作技巧，一舉數得。
●數學科／熟悉情境數學 要能闡釋原理
閱讀生活數學也對學習有幫助。本報資料照片
面對數學科，台北市石牌國中數學科教師洪介興指出，許多學生只是針對題型反覆操練，這種學習方式只能熟練運算，無法有效提升解題能力，更無法深入理解觀念。應付小範圍考試或許還行，但到了會考會很吃力，即便勉強考到Ａ，高中數學也會學不起來。歷年學測均標多落在六至八級分，可知多數高中生沒把數學學好。
洪介興說，學好數學關鍵就在闡釋原理，比如一元一次方程式，會學到「移項」，也就是把數字、符號移到等號另一邊時，加減會變相反，而乘除也會顛倒，移項法則背後有其原理，能闡釋原理才代表孩子是真正的理解，即便表達方法不成熟也沒關係。
洪介興表示，數學筆記老師常要學生抄解法，此時重點不在記住題目怎麼做，而是能用自己的話去闡釋解法、指出解題背後的原理關鍵，譬如：「題目說到垂直平分線，所以這邊對稱，然後就可以列方程式。」這其實就是分析跟評鑑的能力，不論是學習觀念或解題，說出自己的理解都是最重要的。
另一方面，他也鼓勵多閱讀，比如數學科普書籍，或《好讀周報》的數學專欄「補腦算算鍋」，認識生活情境中的數學，對長期學習也有幫助。洪介興認為，成功的學習者應該「看長不看短」，數學能力必須長期累積，一定要堅持正確的學習方法，絕不能為了提昇小考或段考成績，背題型、記解法，這是最糟糕的做法。
●自然科／做筆記加深印象
國中自然科分為生物和理化，國一先學生物，國二開始上理化。高雄市小港國中自然科教師林志鴻表示，理化的理解相對複雜，做筆記有助加深學習印象。他習慣上課前預先整理教材，提綱挈領，由淺入深，做筆記給學生看，抄板書便容易依循漸進。
每次上課他都要求學生做筆記，不過也不是每次都「全抄」，他常建議學生，筆記頁要留天留地且對折，左半部寫老師板書，右半部可以留下重點綱要跟自己的意見。他提醒，做筆記力求簡潔易懂，而非追求視覺美觀，比方畫地球不要拘泥經緯度，只要畫一個圓圈，中間畫自轉軸水平線，就很清楚。
●英文科／定時閱讀英文 訓練理解與推論
英文科多元閱讀可拓展學習視野。本報資料照片
由於會考強調跨科統整，老師建議英文與社會的學習不妨結合多元閱讀，學生可提早累積應考實力。
《好讀周報》「英閱大視野」專欄作者林哲夫指出，會考出題把英文當作應用工具，題材包羅萬象，同學應該養成定時閱讀英文習慣，掌握時事議題、培養國際視野，讓英文學習事半功倍。
面對英文閱讀，他解釋不外乎訓練理解與推論。前者可利用關鍵字推敲文章主旨，參照圖表理解文意；後者意謂推論作者立場，用上下文推敲生字意思，最終推導文章結論。
●社會科／SDGs題材＋學習單 彈性多元
近年聯合國SDGs永續發展目標引起關注，台北市北投國中社會科教師傅莉芬建議，SDGs議題可當成學生暑假自主學習文本，比如參考《好讀周報》推出對應17項目標的閱讀文本議題包，搭配該報設計的15款學習單，師長可按學生能力彈性搭配，讓學生按圖索驥。
傅莉芬說，師長可先挑選能結合教學內容的重大議題文本，以及想加強學生學習策略的學習單。文本選擇，可以是前一階段學習的加深加廣，或是下一階段的先備知識及技能補強，甚至是會考命題預測。
傅莉芬進一步分享「紅配綠」做法，挑完文章後，在雲端硬碟設置紅、綠兩個資料夾，指導學生自行瀏覽紅區文章標題及圖片後，選擇一至兩篇有興趣的主題來完成綠區的學習單。她認為若學生自主學習意識高，不妨綠區也讓學生有一種以上的選擇，增添閱讀挑戰性。
閱讀的過程就是建立思考的歷程，閱讀記敘文，先瀏覽全文，像小說或是敘事類文章，常用六何法，找出人、事、時、地、物的相關訊息，或是找出人物間的關係，進而了解人物性格以及事件起因、經過與結局，就能掌握文章全貌。
自然科筆記應有重點綱要跟自己意見。圖／林志鴻提供
國中起步3／時間管理 專家五招教你贏在起跑
2022-07-12 08:06 聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導國中生
多參加活動找到興趣有助提升國中生學習動力。本報資料照片
暑假後，小六將成國一新鮮人，如何培養好習慣，讓學習自動自發？親子專家從輔導學生經驗中，建議孩子掌握五大關鍵，奠定良好基礎，有助未來學習事半功倍。
本文重點：
◆心理師陳志恆提出國中生該知道五大學習關鍵
◆每天30分鐘起培養研讀習慣，善用報紙練習長文閱讀
◆營隊與課外活動幫助孩子探索興趣方向，有助提升學習動力
直覺職掘CEO賴予亭過去在時間管理、學習筆記課程中，經常遇到國一新鮮人。她建議，上國中除了銜接學科知識，學習方法也要跟著進步，若小六生能事先知道上國中後的時間安排，比如段考兩次變三次，或由家長一起推演模擬，讓孩子及早練習時間管理，可大幅降低學習衝擊。
諮商心理師陳志恆表示，遇過許多憂心忡忡的父母向他求助，「孩子國小時的成績優異，不需操心。無奈上國中後，一開始有些落後，後來課業幾乎跟不上，該怎麼辦？」
陳志恆解釋，假如國中生活剛起步，就遭遇學習挫敗，很可能連帶影響接下來的學習，甚至走向放棄學習這條不歸路。他認為，上國中的孩子應該及早養成五種心態與習慣，包含建立固定研讀的習慣、練習閱讀與理解長文、懂得團隊合作與求助、視失敗為成功的契機、積極探索興趣與方向。
●關鍵一／建立固定研讀的習慣
國中生應該每天安排一段時間，用來溫習功課或寫作業。這段時間應該是固定的，每天時間一到，就進書房開始研讀課業。一開始不求多，可以從每天半小時開始；然後視需要逐漸延長。如果可以達到每天研讀超過兩小時，就是很不錯的里程碑，也才足以應付較高難度的學習挑戰。
●關鍵二／練習閱讀與理解長文
心理師陳志恆建議養成每日讀報習慣打好會考基礎。本報資料照片
國高中許多素養導向考題，特色是題目敘述長，除了考學科知識，更考驗閱讀理解。孩子沒有長文閱讀習慣，面對這類考題恐吃虧。
增進閱讀理解，陳志恆推薦國中生每天讀報，不求多，每天用心看完一個版面即可，甚至從看完一篇報導開始也可以。先看文章大標，瀏覽小標題，對文章有個大略印象後，再來細讀內文。讀完後，嘗試用自己的話，說出文章的三個重點。
他建議可趁暑假超前部署。現在開始利用兩個月時間，每天晚上固定抽出一小時坐在書桌前，可以寫暑假作業或者閱讀一到兩篇報紙文章。也可趁暑假瀏覽學習策略相關書籍，挑選開學後打算採取的讀書方法。
●關鍵三／懂得團隊合作與求助
上國中後分組學習機會多。本報資料照片
大腦科學研究證實，同儕討論與互動學習，有利提升學習效果。陳志恆提醒，上了國中，會有更多科目採取分組合作，學生得和組員討論，完成作品，上台發表。讀書一向單打獨鬥的孩子，必須學習幫助與包容那些課業落後的同學，別怕向成績優異的同學請益。
●關鍵四／視失敗為成功的契機
上國中，面對陌生的學科以及來不及消化的考試，感到挫折與壓力很正常。陳志恆提醒家長，當孩子發現自己表現大不如前，可能開始自我否定，認為自己「不是讀書的料」。這種想法很危險，比較健康的心態是：「考不好、學不會，不代表我資質差；我需要的是採用不同的讀書方式，我會學得更好。」
●關鍵五／積極探索興趣與方向
趁暑假找到適合自己的學習方法。本報資料照片
小六升國一暑假，家長多會安排各種國中先修課，但賴予亭認為，這個暑假是學生少數不被學科綁架，又有一定成熟度能自我探索的關鍵時刻。比如，若對醫藥衛生感興趣，但學校不一定有資源，開學後又擔心時間有限，不妨趁暑假參加相關營隊補足知識，了解志向。
陳志恆也鼓勵同學參加不同主題的暑期營隊，透過多元接觸，也提前思考未來方向。「營隊中常有大量小組任務，可以藉此與他人互動交流，練習溝通與團隊合作。」
國中生自我探索，陳志恆認為最好做法就是參與不同領域的課外活動，擴大生活觸角。對於稍感興趣的議題，可以投入心思鑽研。他解釋培養興趣就是透過反覆接觸，興趣更可以當成未來的發展方向。對未來有目標，讀書才會有動力。
賴予亭透露，他們問起國小生為什麼要讀書，學生會說跟生活有關；但若問國中生為何要讀書，學生往往回應因為國中會考，若孩子能知道離開校園後，現在所學仍可跟生活連結，轉變心態，就能避免國小升國中「主動變被動」。
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