我國參加國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）2023成果表現
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2024年12月4日下午5時臺灣與國際教育成就評鑑協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA）同步發布「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（Trends in International Mathematics and Science Study,簡稱TIMSS）調查結果。本次雖受COVID-19疫情影響，我國此次測驗表現依然卓越，四和八年級學生數學成就皆排名第二；四和八年級學生的科學成就分別排名第三和第二，展現我國教育體系的穩健。
IEA自1995年開始辦理TIMSS計畫，每隔四年針對參加國家或地區四年級與八年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查，本次調查共有58個國家和地區參與四年級評比、44個國家和地區參與八年級評比。此次調查是我國自1999年來第7次參與，四年級計215校、5,308名學生，八年級計184校、5,543名學生參與。
根據TIMSS 1999至2023趨勢分析的結果，我國四和八年級學生的數學和科學整體成就表現均顯著優於國際平均水準。相較於TIMSS 2019，我國四年級學生在數學和科學整體表現有所提升，特別是四年級科學成就進步了15分，為歷年最佳表現；我國八年級學生科學成就亦維持高水準表現，達優級學生百分比為歷屆最高。此外，我國四年級數學及科學落後學生百分比持續下降，八年級數學落後學生亦同，整體成就穩居國際前茅。
教育部表示，感謝第一線教師的投入及努力，未來將持續辦理自然科學及數學領域教師課程模組發展及增能研習相關計畫，藉由好玩的課程設計，及探究實作及自然科學實驗活動，以具體的方式讓學生理解抽象概念，啟發學生學習興趣及自信；另將持續提供學習扶助資源，幫助學習低成就學生穩固基礎學力，逐步提升學習成效。
除學科之外，TIMSS 2023特別納入環境意識評量，我國學生表現優異。四年級環境知識成就566分、八年級553分，遠高於國際平均，顯示我國學生對環保的重視程度極高。另在數學及科學學科的相關態度方面，我國四和八年級學生對於數學和科學仍多為不喜歡，然此類學習熱情與智識增長無法兼得的情形並非我國獨有，且與TIMSS 2019相比，我國學生的學習自信已呈現改善趨勢。
臺灣學生在此次數學與科學成就趨勢調查的優異表現，不僅驗證108課綱素養導向課程的價值，更展現我教育體系面對挑戰的韌性與實力。教育部將持續精進各項教育政策，在既有的基礎上，打造提供學生適性發展之教育環境，讓每位學子除了學科增能外，亦可透過探究與實作課程，發掘學習興趣及自信。
上版日期：113-12-04教育部新聞稿
台生數學、科學成就頂尖 卻沒自信又不愛學習？調查揭問題出在這
2024-12-04 18:59 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導教育部
台灣與國際教育成就評鑑協會今日同步發布「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」調查結果，這項調查自1995年開始辦理，我國自1999年來第7次參與。記者李芯／攝影
台灣四年級、八年級學生的數學及科學表現在2023年的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」中名列前茅，落後學生的百分比相較前次也多呈下降。不過根據調查結果，學生對數學及科學不喜歡和沒自信的百分比均高於國際平均，學者認為，除了儒家文化的因素外，也和課程難度提升及國中會考有關。
台灣與國際教育成就評鑑協會今日同步發布「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）調查結果。這項調查自1995年開始辦理，每隔4年針對四年級與八年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查，本次調查是我國自1999年來第7次參與，共有58個國家和地區參與四年級評比、44個國家和地區參與八年級評比。
計畫主持人、台灣師範大學科學教育研究中心副研究員李哲迪說明2023年調查結果，我國四年級學生的數學、科學成就表現國際排名分別為第2名、第3名，數學僅輸新加坡；八年級學生分別為第2名、第2名，兩項也都只輸給新加坡。
李哲迪指出，我國四年級、八年級數學落後學生的百分比在幾次調查中，呈減少趨勢；四年級科學落後學生百分比也呈下降，僅八年級科學落後學生百分比略升。性別方面，四年級數學成就男生略高於女生，八年級無顯著差異；四年級男生科學成就略高於女生，八年級則無顯著差異。
雖然台灣學生數學、科學的學習成就高，但歷次調查結果顯示，學生有學習疏離的問題，對學習缺乏興趣、沒有自信，或認為學了沒有價值。李哲迪表示，無論是數學還是科學，本次調查中我國四年級、八年級學生，在學習上不喜歡和沒自信的百分比均高於國際平均。
李哲迪指出，其他東亞國家如韓國、日本也有類似情況，只有新加坡是例外。過去有研究認為和儒家文化強調學習的責任心有關，除了文化的因素以外，他分析另一個原因在於四年級到八年級的課程難度提升，老師配合調整教學方式。
國家教育研究院院長林從一則說，當社會更注重學生的學科表現，並看重同儕之間的比較，例如八年級學生將面臨會考，學生的學習興趣和自信就會下降，教育部、家長和學校要為此一起努力。而在針對教學方法，他建議透過實作或辯論的方式讓學生有參與感，提升自信和興趣。
國教署長彭富源表示，藉由國際比較、長期觀察，能夠掌握國內四年級和八年級的數學、科學教育現況，有助於找到持續努力的方向。國教署也會盡快與教學輔導團和現場教師研究調查結果，調整未來的方向。
台灣數學與科學成就 全球前三
2024-12-05 04:12 聯合報／ 記者李芯／台北報導新加坡
台灣與國際教育成就評鑑協會今日同步發布「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」調查結果，這項調查自1995年開始辦理，我國自1999年來第7次參與。記者李芯／攝影
「國際數學與科學教育成就趨勢調查二○二三」（ＴＩＭＳＳ）調查結果昨公布，台灣四年級、八年級學生的數學成就排名全球第二；科學成就則分別排名第三、第二。不過調查也發現，不喜歡和沒自信學數學及科學的學生百分比，台灣也均高於國際平均。
學者認為，除了儒家文化的因素外，也和課程難度提升及國中會考有關。
國教署長彭富源表示，將盡快與教學輔導團和現場教師研究調查結果，調整未來方向。
ＴＩＭＳＳ調查自一九九五年開始辦理，每隔四年，針對四年級與八年級學生抽樣，調查數學和科學的教育成就，本次共有五十八個國家和地區參與，也是我國自一九九九年來，第七次參與。
計畫主持人、台師大科學教育研究中心副研究員李哲迪，根據最新調查結果顯示，我國四年級學生的數學、科學成就表現國際排名分別為第二名、第三名，其中數學僅輸新加坡；八年級學生分別為第二名、第二名，兩項也都只輸給新加坡。
不過雖然台灣學生數學、科學的學習成就高，但歷次調查結果均顯示，學生有學習疏離的問題，如缺乏興趣、沒有自信，或認為學了沒有價值。
李哲迪指出，南韓、日本也有類似情況，只有新加坡是例外。過去有研究認為，這和儒家文化強調學習的責任心有關，此外，也和四年級到八年級的課程難度提升，老師配合調整教學方式有關。
國家教育研究院院長林從一說，當社會更注重學生的學科表現，並看重同儕間的比較，例如八年級學生將面臨會考，學生的學習興趣和自信就會下降，建議可透過實作或辯論的方式讓學生有參與感，提升自信和興趣。
TIMSS國際數學科學評比 台灣2項有進步
2024-12-04 20:41 中央社／ 台北4日電_聯合報
教育部今天傍晚與全球同步公布TIMSS 2023（國際數學與科學教育成就趨勢調查）成果，台灣8年級數學、科學國際名次維持平盤；4年級數學、科學名次則有進步。
根據最新的TIMSS 2023成果，台灣4年級數學國際排名第2，8年級數學排名第2；4年級科學排名第3，8年級科學排名第2。
TIMSS是由國際教育成就評量學會（IEA）實施，每4年施測一次，提供各國長期追蹤資訊，以了解各國教育成效。
台灣上一次（TIMSS 2019）4年級數學排名第4，8年級數學排名第2；4年級科學排名第5，8年級科學排名第2。
TIMSS調查評比 台灣學生數學、科學成就居國際前茅
國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）昨晚公布2023年最新結果，台灣四年級和八年級學生的數學和科學成就皆優於國際平均水準。（資料照）
2024/12/05 05:30 自由時報
〔記者楊綿傑／台北報導〕台灣學生在數學與科學表現持續名列前茅！國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）昨晚公布二○二三年最新結果，台灣四年級和八年級學生的數學成就皆排名第二，科學成就則分別排名第三及第二，均優於國際平均水準，驗證一○八課綱下學生優異表現。
該調查每四年進行一次，此次共有五十八個國家地區的四年級、四十四個國家地區的八年級參與，台灣已是第七次加入，四年級共計二一五校、五三○八名學生，八年級有一八四校、五五四三名學生接受評比。
四年級數學上升到第2名
教育部國教署長彭富源表示，台灣學生成就在這次調查依然卓越，四年級數學成就在上屆（二○一九年）排名第四，這屆上升到第二名；八年級數學成就維持第二名。四年級科學成就從上屆第五名上升到這屆第三；八年級科學成就維持第二名，整體而言居國際前茅。
台灣師範大學科學教育中心副研究員李哲迪說明，我國四年級數學成就達六○七分、優級學生百分比達四十％皆為歷屆最高；八年級數學雖然成就略降十分為六○二分，但仍較國際平均四七八分、東亞四國平均五九三分還高。
八年級科學優級占比歷屆最高
在科學部分，李哲迪表示，四年級成就達五七三分為歷屆最高，與上屆相比，達優級學生百分比成長八％；八年級成就五七二分維持高表現水平，優級學生百分比達卅％為歷屆最高。李哲迪也分析，該調查中落後學生（五級別中低於中級者）占比，我國四年級數學占三％、八年級數學占十一％、四年級科學占九％，皆呈現持續下降趨勢，顯示教育部與民間團體扶助學習落後、照顧弱勢學生等工作有成效。
學習自信較上屆改善
學習疏離部分，李哲迪提到，我國學生對數學及科學的態度仍多為「不喜歡」，呈現學習熱情與智識增長無法兼得情形，但與上屆相比，學習自信已有改善，肯定一○八課綱素養導向課程與教學的變革有效果，建議未來讓學生在自然課每月至少做一次實驗，提升學習興趣。
ETtoday新聞雲 >生活 2024年12月04日 18:23
國際教育評比「台灣數學全球第2」 科學成績歷年最佳
▲教育部與台師大今天公布國際數學與科學教育成就趨勢調查結果。（圖／記者許敏溶攝）
記者許敏溶／台北報導
「國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）2023」結果今（4日）公布。教育部表示，台灣學生表現依然卓越，在58國參與的四年級、八年級學生中，台灣四和八年級學生的數學成就都排名全球第2，另在科學成就分別排名第3和第2，且四年級的科學成就比上次進步15分，寫下歷年最佳表現，整體成就穩居國際前茅。
國際教育成就評鑑協會（IEA）從1995年開始辦理TIMSS計畫，每隔4年針對參加國家或地區的四年級與八年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查。這次調查共有58個國家和地區參與四年級評比，44個國家和地區參與八年級評比。這次調查是我國從1999年以來第7次參與，四年級共有215校、5308名學生參加，八年級則有184校、5543名學生參與。
教育部今天與台師大共同公布「TIMSS」2023成果。教育部表示，這次調查雖受COVID-19疫情影響，但台灣學生表現依舊卓越，四年級和八年級學生的數學成就都排名全球第2，另在科學成就上，則分別排名全球第3和第2。而新加坡四和八年級，在數學與科學成就都拿到全球第1。
若和2019年相比，教育部表示，我國四和八年級學生的數學和科學整體成就表現，都顯著優於國際平均水準。相較TIMSS 2019，我國四年級學生在數學和科學整體表現有所提升，特別是四年級科學成就進步15分，為歷年最佳表現，也從上次第4名進步到今年第2名；我國八年級學生科學成就也維持高水準表現，達到優級學生百分比為歷屆最高，整體成就穩居國際前茅。
除了學科之外，TIMSS 2023特別納入環境意識評量。教育部指出，我國學生表現優異。四年級環境知識成就566分、八年級553分，排名分別為世界第3、第2，分數也遠高於國際平均，顯示我國學生對環保的重視程度極高，環境意識良好。
另在數學及科學學科的相關態度方面，教育部表示，我國四和八年級學生對於數學和科學仍多是不喜歡。計畫主持人、李哲迪副研究員表示，這類學習熱情與智識增長無法兼得的情形並非我國獨有，東亞其他國家也有類似狀況，因為台灣有國中會考，導致學習課程難度上升有關，其次可能受老師教學影響，但和TIMSS 2019相比，我國學生的學習自信已經呈現改善趨勢。
原文網址: 國際教育評比「台灣數學全球第2」 科學成績歷年最佳 | ETtoday生活新聞 | ETtoday新聞雲 https://www.ettoday.net/news/20241204/2867603.htm#ixzz8tUKiL2T9
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台灣學生數學科學表現亮眼！「學習疏離」卻成隱憂
2024.12.04 19:02
中時即時 林志成(工商時報)
.在「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（TIMSS 2023）評比結果中，台灣4年級和8年級學生在數學及科學方面的表現均非常出色。（林志成攝）
台灣與國際教育成就評鑑協會（IEA）今天同步發布「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（TIMSS 2023）調查結果，我國4和8年級學生數學成就皆排名第2；4和8年級學生的科學成就分別排名第3和第2，表現出色。不過有一個隱憂，我國學生不喜歡數學與科學的比例高於國際平均，顯示「學習疏離」現象。
IEA自1995年開始辦理TIMSS計畫，每隔4年針對參加國家或地區4年級與8年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查，本次共有58個國家和地區參與4年級評比、44個國家和地區參與8年級評比。此次調查是我國自1999年來第7次參與，4年級計215校、5308名學生，8年級計184校、5543名學生參與。
根據評比結果，我國4和8年級學生數學成就皆排名第2；4和8年級學生的科學成就分別排名第3和第2。全球4年級及8年級學生數學表現最佳前3名均為新加坡、台灣、韓國（及香港）；4年級科學方面表現最佳前3名是新加坡、韓國、台灣，8年級科學表現最佳的是新加坡、台灣、日本。
台師大科學教育研究中心副研究員李哲迪表示，相較於TIMSS 2019，這次我國4年級學生在數學和科學整體表現有所提升，特別是4年級科學成就進步了15分，為歷年最佳表現；我國8年級學生科學成就也維持高水準表現，達優級學生百分比為歷屆最高。
李哲迪說，我國4年級數學與科學落後學生百分比皆在10％以下，8年級則在15％以下，顯示我國學生普遍具備適應未來生活的基礎知識和能力。此趨勢顯示了教育部和民間團體扶助落後學生、照顧弱勢學生各種方案的努力成果。
不過李哲迪也提到，我國學生雖然在這項國際評比表現出色，但4年級學生在數學、8年級學生在數學及科學不喜歡或沒自信的比例卻是明顯高於國際均水準，有「學習疏離」的現象。
根據調查，我國4年級學生不喜歡數學的比例高達46％、8年級不喜歡數學的比例是61％、8年級不喜歡科學的比例是41％，相較於國際平均的24％、46％、26％，高出甚多，這種現象值得注意。
教育部國教署長彭富源表示，根據這項調查，教師越重視提問、做實驗、運用概念或證據解釋現象和辯論，將有助於提高學生的學習興趣。未來教育部將加強老師在這方面的研習，以增加他們的教學能力，進一步提升學生的學習興趣。
教育部表示，台灣學生在此次數學與科學成就趨勢調查的優異表現，不僅驗證108課綱素養導向課程的價值，更展現我教育體系面對挑戰的韌性與實力。教育部將持續精進各項教育政策，在既有的基礎上，打造提供學生適性發展之教育環境，讓每位學子除了學科增能外，也可透過探究與實作課程，發掘學習興趣及自信。
國際數學與科學成就趨勢 我學生整體表現優於平均
https://news.pts.org.tw/article/727334
發布時間：2024-12-04 19:31 更新時間：2024-12-04 20:59
國際數學與科學教育成就趨勢每4年調查一次，教育部傍晚發表2023年的參加成果，雖然受COVID-19疫情影響，4年級和8年級學生的數學成就皆排名第2；科學成就4年級排名第3，8年級排名第2，整體成就表現，均顯著優於國際平均水準。
教育成就評鑑國際協會主辦的TIMSS，是執行最久，評比各國4和8年級學生數學和科學成就的大型國際調查。2023有58個國家和地區參與4年級評比、44個國家和地區參與8年級評比。
台灣第7次參與，4年級計215校、5308名學生，8年級計184校、5,543名學生參與。
台師大科學教育中心副研究員李哲迪表示，「4年級跟8年級的數學成就，平均成就是排名第2，4年級的科學是排名第3，8年級的科學是排名第2，平均成就他可以代表，我們學生的整體的這個競爭力。」
台灣執行單位台師大科學教育中心指出，我國4和8年級學生的數學和科學整體成就，顯著優於國際平均水準。相較2019，4年級在數學和科學整體表現有提升，特別4年級科學成就進步15分，歷年最佳。此次還特別納入環境意識評量，4年級成就566分、8年級553分，遠高於國際平均。
國教署長彭富源指出，「看起來不管是老師的教學有重視到，其實有一直在有變。」
TIMSS 2019到2023，台灣實施108課綱，教育部指出，雖受新冠疫情影響，但台灣學生的數學與科學成就表現優異，維持競爭優勢。
而學生對數學和科學仍多為不喜歡，台師大科教中心建議，教師應以提問、做實驗、運用概念或證據解釋，提高學習興趣。
邱子綾/編輯
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