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學校規定國文課本裡的注釋要「一字不差」的背誦，考到及格為止！李儀婷籲：讓背誦註釋的高牆，倒下吧！

詢問許多不同地域朋友的孩子，赫然發現這早已是台灣體制的普遍現象！

文/ 李儀婷

2023/10/04未來Family週刊Vol.144

(前情提要)

凌晨一點，名聞遐邇的豐功偉業？
升上七年級的女兒，凌晨一點還沒睡，問她怎麼還不睡？

她說她還在忙學校課業，我以為她的學習遇到困境了，於是問她需要幫忙嗎？
她說誰也幫不了她，因為她正在背國文課本裡的「注釋」，而且她需要「一字不差」的完整又完美的背出來！

為什麼？

她說：學校老師規定，國文小考要考注釋，而且必須連同標點符號，注音、字句「一字不差」默寫出來，才能算對；若任何一個小地方寫錯了，整題不算分（一題10分）！若小考沒有考過60分，該小考當天重考，考到你及格為止！

我將孩子的國文拿起來一看，映入眼簾的注釋是：
「名聞遐邇」：名聲傳遍各地，遠近皆知。遐，音：ㄒㄧㄚˊ，遠。邇，音：ㄦˇ，近。

這個注釋要一字不差的默寫出來才算對？？？
你不能只寫：名聲傳遍各地，遠近皆知。

這樣算全題錯誤

你必須連同「遐，音：ㄒㄧㄚˊ，遠。邇，音：ㄦˇ，近。」

這句的，：，。，：。的順序，一字不差的全盤複製完全。

看完孩子的注釋，光一個「名聞遐邇」大概就要耗掉我整夜的腦容量！孩子升上七年級青春的時光，凌晨一點的時間，正在一字不差的背誦各式各樣「名聞遐邇」差不多有二十多個注釋，

這是孩子的學校特殊？

還是大部分的體制都正在要求孩子做這件事？

這是建造羅馬？

羅馬是靠這些，：，。，：。建造出來的？

編按：原本「名聞遐邇」的註釋，文章中引用的是「教育部國語辭典」的註釋：遠近馳名。
女兒當晚看到文章後，立即嚴正指正我：你的名聞遐邇解釋錯了，完全寫錯了，正確的是「名聲傳遍各地，遠近皆知。遐，音：ㄒㄧㄚˊ，遠。邇，音：ㄦˇ，近。」

教育部國語辭典的註釋是錯的，而教科書上的註釋才是唯一的正解，「精準背誦註釋」教會了孩子「標準答案只有一個」。

不合時宜的教育：讓高牆倒下吧

孩子凌晨一點還沒睡，原來是為了隔日國文小考。

晚睡，偶爾為之，我認為修正即可。

為了準備小考而晚睡，我認為是規劃的能力不夠周詳，但也無妨，只要再做調整就可以。

若考試的內容，不是孩子的長項，造成孩子受困，這其實是很棒的轉機，因此我會告訴孩子，沒關係，我們的長項不在這裡，認清自己的不擅長，放棄它，找到自己的喜好，往喜好處鑽研，這才是最好的教育。

但當我發現孩子受困的原因，是因為老師要求「一字不漏」、「一字不差」、「完全複刻」「精準背誦」註釋裡所有的文字和標點符號，錯一則全錯，低於標準分60，則重考，考到孩子及格為止，這樣的考試要求，讓我錯愕了。

孩子說，她從放學回來寫完功課後，就開始背註釋，每每她都以為自己已經背好了，可偏偏就會有一個字順序不對，她得反覆練習再練習，背誦再背誦，但總有幾個形容詞或名詞，她不小心置換成其他相似詞，然後一切又得重來重來再重來，分分秒秒反覆做出「精準背誦註釋」的努力。

天晚了，我請孩子休息去吧，分數我們不要了。

孩子說：考不及格還得一直重考重考再重考，我不想阿！

詢問許多不同地域朋友的孩子，赫然發現這早已是台灣體制的普遍現象！

這個體制不放棄任何一個孩子，這份心意很美好，但利用反覆考試或反覆罰寫的方式，反覆折磨一個無法精準背誦註釋的孩子，孩子逃不出這個牢籠，只能任其在體制裡消磨意志，直到時間的長流慢慢讓孩子窒息而死。

所謂「註釋」，只是出版社集合專家學者，針對文章內的深澳詞義，所做出的一種淺顯易懂的文字解釋，不同出版社的教材，針對一樣的名詞，就有千千萬萬種不同的解釋，而這些解釋，還只是出版社與專家學者對文本的「認知」，無法百分百表達原文想傳遞真正的含意！而孩子們卻捨原文而就註釋，一場配料成主體，孩子拚死拚活背誦這些配料，一個字都不準有所更動，極盡所能做到「精準背誦」，記憶好的孩子，幸運成為註釋高手，記憶不好的孩子，體制不會饒過你，只要孩子待在體制一天，體制就用這樣的方式，日夜煎熬著孩子身心，而愛孩子的父母，無法倖免的也只能陷入煎熬裡。

我自己是學團的閱讀課老師，我深深知道第一線教師的辛勞，也知道體制內與體制外的差異，只要我將孩子轉學，這些問題都將迎刃而解。然而，我能轉走的，只有一個孩子，而體制內上百成千，乃至於上萬的孩子仍在受苦，他們該怎麼辦？

事實上，第一線的教學老師優秀者甚多，他們非常努力的改變體制的環境，用更符合孩子需要的方式帶領孩子浸潤閱讀，他們不惜犧牲個人時間，嘗試用不一樣的學習方法，帶入教學模式，企圖扭轉死氣沈沈的教育環境，讓過去僵硬的學習，改變為一場場冒險，彷彿遊戲。

但在極小的角落，依然存有不符合人性的教育方式，讓同為母親身份的我，為孩子的未來擔憂，因為只有遭遇過此種方式的孩子，才能真正體會體制如何用極度不人道的方式，名正言順的殺害一個不善此道的健康孩子，我為此感到痛心。

我的孩子很幸運，在我反應出困惑的那天，我得到學校與老師良善的回應，確認彼此的認知，協調出更好的學習方法，我的孩子終於能從註釋的文字的牢籠裡掙脫出來，但為了讓正在受苦的孩子也一起掙脫註釋的文字牢籠，能為孩子盡一份心力，分享你的體驗與見解，讓更多人關注這個議題，讓台灣各地仍在執行「精準背誦註釋」的這座體制高牆，能永遠離開體制，還給孩子更健康的學習環境。

讓背誦註釋的高牆，倒下吧！

本文圖片為網友提供
數位編輯：黃晨宇