考高分有訣竅 錯題訂正不可少
2023.11.01
未來Family周刊Vol.148
封面故事1陪孩子訂正，好煩好抓狂？洪蘭：從錯誤中學習，最有效！掌握3原則，讓「有效訂正」成為學習助力
封面故事2高效訂正術》資深名師親授8招，攻克國、英、數三主科，對症下藥讓孩子「訂正後100分」
封面故事33招自製錯題本》北一女數資班學姐、IG學習帳主人乙烯：平常犯的錯，都是讓大考更好的養分
封面故事4不排斥練習，也不需要過度「填鴨」；資深教師告訴你：為什麼好好訂正比寫一堆考卷更重要？
封面故事1
陪孩子訂正，好煩好抓狂？洪蘭：從錯誤中學習，最有效！掌握3原則，讓「有效訂正」成為學習助力
愛因斯坦說：「一個沒有犯過錯的人，也沒有嘗試過新的東西。」如何從錯誤中學習，是孩子成長之路的關鍵能力。
在孩子的學習過程中，「訂正」是不可忽視的環節，卻也最令人煩心，每當看到孩子考卷上或習題中、被紅字揪出的錯誤時，不少父母都會有情緒，覺得孩子不夠細心與用心。
看到孩子犯錯，大人心生波瀾，雖是人之常情，但專家提醒，從錯誤中學習，向來是最深刻、最有效的，父母若能陪孩子養成有效訂正的習慣，對未來的學習很有幫助。
中央大學認知神經科學所講座教授洪蘭分享，就腦科學的觀點來看，訂正無比重要，法國的神經學家狄漢（Stanislas Dehaene）曾發現，當一個人作答錯誤時，他的大腦會馬上活化起來。
這個時候，大腦想的是「我為什麼錯了？」、「我錯在哪裡呢？」活化之程度，遠比答對時還多；因此，狄漢主張，當錯誤時，就要立即回饋、修正，避免錯誤的神經迴路形成緊密的連接後，改不過來。
腦科學發現，犯錯能強化大腦神經迴路
洪蘭指出，影響大腦神經迴路連接的強弱，有兩個因素，第一，是出現的頻率，第二，是活化的強度，好好訂正過的答案，出現頻率與活化強度都高，孩子自然記得牢，未來若需要再使用到這些知識時，腦中也會有更多提取的線索。
她強調，有錯就改、從錯中學，是很好的學習方式，不過父母在陪著孩子訂正時，要特別留意，別流露出要「懲罰」孩子的意圖，免得孩子心生恐懼，不敢再多嘗試，反而扼殺了學習。
正如愛因斯坦所言：「一個沒有犯過錯的人，也沒有嘗試過新的東西。」洪蘭提醒，不管哪個孩子，都能從錯誤中學習的。
而要陪伴孩子好好訂正，是有具體方法可以參考的，《未來family》採訪了多位專家，彙整如下：
訂正前➔大人態度要正向，切忌「究責」，面對問題就是解決問題的第一步
新竹縣東興國小教師黃健庭，也是《健人就是教勤-宋重機的教學日記》臉書粉專主人，他指出，在真正陪孩子訂正前，大人可以先想想看：訂正的「目的」是什麼呢？
「無論是作業或考試，訂正的重點，無非是希望孩子明白『錯在哪裡』，然後修正，確保這階段的學習是有效的，並且在下次碰到同樣的題目時，得以正確應答。」黃健庭說，想清楚了訂正的目的之後，就能比較正向的看待此事了。
他直言，現在還是有家長因恨鐵不成鋼，看到孩子寫錯時，會無法壓抑怒氣，容易口出惡言，說出「這種題目，你怎麼不會？」、「連這個也寫錯？你好笨！」之類的話，甚至出手體罰。
孩子一旦怕了，以後可能會想辦法掩飾錯誤，嚴重一點的，還可能會作弊，對學習來說，都不是好事，反而成了阻力。
黃健庭提醒，在真正開始訂正前，大人要先以正向眼光看待此事，即使孩子需要訂正的地方很多，也別發怒或不耐煩，「換個角度想，他都錯很多了，還願意讓你知道，代表你們的親子關係是好的，誠實揭露與面對問題，就是解決問題最好的第一步。」
訂正時➔預留充足時間，陪孩子重新檢視錯誤，啟動「後設認知」跟「理解監控」
在進入訂正階段時，黃健庭指出，第一個大前提就是「不要急」。他觀察，多數家庭在週間的行程都非常緊湊，有些人的習慣是「功課愈快完成愈好」，訂正也包含在內，大人總希望孩子在晚餐前或洗澡前就全數搞定，然後能把書包收好、關起來。
但在有時間壓力的情況下，比較難做到「高品質的訂正」，黃健庭建議，當日若有需訂正的習題或考卷，大人不妨特別撥出時間來陪孩子做這件事，例如，他班上就有學生，親子間約定好了，每天晚上有半個小時的「訂正專屬時段」。
原則1：注意「what」，搞清楚「錯了什麼」
訂正的第一個關鍵，便是確認「到底哪裡寫錯」，此時若還不清楚正確答案，大人別急著告訴孩子，而是讓孩子試著去想、去翻課本查找答案，也讓孩子學著承擔學習責任；萬一真的需要協助，大人再出手。
倘若是字音字形、單字拼寫等題目，黃健庭建議，可以擦掉原本的答案，再寫上正確答案，也要記得多練習幾次，確保寫入腦中的答案是正確的。
至於是非題、選擇題、計算題等等，可以不擦掉原本答案，直接用藍筆訂正，而且除了正確答案外，最好能把答題原因或思考過程也寫下來，有助於釐清思緒、加深印象。但黃健庭強調，每個老師的習慣不一樣，仍以任課老師的作法為主。
原則2：釐清「why」，確認「為什麼會錯」
接著，要掌握出錯的原因，是粗心、還是真的不懂？粗心又分為筆誤、眼花、算式寫太亂導致算錯等等，有各種可能；至於「不懂」，則大致分為不熟悉題型、看不懂題目的敘述，或是還沒徹底弄懂考題牽涉到的知識點。
比方說，數學的應用題錯了，可能是粗心、算錯，也可能是「中文轉數字」的理解不OK，或不熟悉題型，或沒弄懂相關數學原理…黃健庭強調，一定要聽孩子說說作答時是怎麼想的，確認出錯原因後，大人才能對症下藥來教孩子。
原則3：找出「how」，思考「怎麼做會更好」
訂正不只要學會正確答案跟解題方法，還要進一步思考「怎麼做會更好」，大人可以跟孩子聊聊「以後碰到類似的題目，該怎麼做才不容易出錯？」、「現在你學會了新的解法了，跟舊的解法有什麼差別？」等等。
黃健庭說，這麼做，能激發孩子的「後設認知」跟「理解監控」。所謂「後設認知」，是有意識的去檢視自己的認知過程；至於「理解監控」，則是對自己的理解狀況做出評估。這也能幫助孩子發展出自己的學習策略，對後續的學習極有益處。
訂正後➔親子良性互動，引導孩子「自己跟自己比」，培養「成長型心態」
訂正完畢後，大人能做的，是保持追蹤，觀察孩子後來是否又遇到類似的題目、答題狀況如何，看看是否已真正學會；也可留心孩子容易寫錯的題目類型，或常見的出錯原因等等，陪孩子覺察自身的學習盲點。
黃健庭強調，老師要面對的學生很多，比較難針對每個人去後續追蹤，但家長就很適合做這一塊，而親子間保持良性互動，也會讓孩子更樂於學習。
諮商心理師、《陪伴孩子高效學習》一書作者陳志恆分享，史丹佛大學教授杜維克（Carol Dweck）曾提出「成長心態」與「定型心態」，前者是相信自己透過努力及學習，能愈來愈好、改變結局；後者則是相信才華天生、智力固定，不論怎麼努力也沒有用，在面對困難與挑戰時，容易選擇放棄。
若想讓孩子養成「成長心態」，就得把焦點放在孩子的付出與努力。
陳志恆舉例，在孩子犯錯時，大人可以跟孩子說「只要我們想辦法弄懂，下一次就會更好囉！」當孩子進步時，則可以說「你進步了，因為你很努力把不清楚的題目搞懂，下一次會更好！」
大人也要試著放下對分數、排名的焦慮，引導孩子「自己與自己比較」，慢慢建立「只要今天的我比昨天的我多學一點、多會一點，就會愈來愈進步、愈來愈好」的觀念。
陳志恆直言，很多父母都會不小心把孩子的「成績」，當成自己的「業績」，似乎只要孩子考不好，自己就很失敗，他提醒大家，在面對孩子的學習議題時，要更有覺知、更有意識，才能真正給出支持的力量。
照片來源：Shutterstock
封面故事2
高效訂正術》資深名師親授8招，攻克國、英、數三主科，對症下藥讓孩子「訂正後100分」
「訂正後100分」，意思是指在發下考卷後，將錯誤好好訂正，確認都已經學會了；只要努力做到「訂正後100分」，學習成效必定愈來愈好。
有效的訂正，是提高學習成效的關鍵助力，近期愈來愈流行的新觀念：「訂正後100分」，就是在強調訂正的重要性，意思是指在發下考卷後，將錯誤好好訂正，確認都已經學會了。
而若想陪著孩子朝這個方向努力，資深教師分享，不同的科目，在訂正時該掌握的訣竅也不同，不妨試著依據學科特性，來「特意練習」訂正方法。
國文科➔字音字形靠練習，理解題要「再想過」
台灣孩子的語文程度愈來愈M型化，尤其現在的國文已經不是「背科」了，愈來愈靈活的考題，不但需要基礎能力，也很考驗語感，難倒不少孩子。
新竹縣東興國小教師黃健庭歸納，關於國文科的訂正，有以下重點：
1、字音字形需反覆練習，搭配口說
一般來說，國文考卷的第一大題都是國字注音，黃健庭說，字音字形就是需要多練習，才記得住，通常他會請孩子直接擦掉錯的答案，寫上正確答案，並且再多寫幾次。
至於練習的次數，因人而異，三、五次乃至於十次，都有可能，大人可以陪著孩子試一試，研究看看自己要練習幾次才記得住。
練習時，也不只寫錯的部分，比方說，「陰霾」的「霾」，不但字難寫，若考注音，孩子還常錯答為「ㄇㄢˊ」，假若是注音錯了，黃健庭還是建議，把整個詞都再練寫幾次，並搭配口說、講給家長聽，更能幫助記憶。
他也分享，應用這樣的原則，他教的班級每逢期中、期末考時，國文的第一大題幾乎是人人都全對，不難看出有效訂正的威力
2、選擇、是非題，重新思考，建立解題脈絡
至於選擇或是非題在訂正時，可以直接用藍筆寫上新答案，黃健庭通常還會請孩子寫出作答原因，確保孩子再度想過，真的懂了。
比方說，修辭題，要判斷是否運用「擬人法」，除了作答之外，還要用藍筆寫出作答原因。又例如，閱讀測驗中常有「提取訊息」的題目，可請孩子回到內文，去找答案，用螢光筆畫出來。
也可以思考，自己為何會選了錯誤選項，是不夠理解文章、還是被敘述誤導、誘答了，慢慢了解自身的盲點，好好審視自己跟標準答案的差異，久而久之，就會掌握到解題的脈絡。
英文科➔拼寫與唸讀雙管齊下，邊訂正邊打基本功
新竹市大庄國小教師曹雅雯指出，英文科的學習關鍵，包含聽力、拼字、閱讀測驗，訂正時也各有重點。
1、聽力需重複播放，找出錯誤原因
在聽力方面，一定要再重複播放給孩子聽，搭配原題目，再次確認「為什麼當初會錯」，比方說，是聽錯？還是單字聽不懂？找出真正的原因。
比方說，音檔播「Where are you going？」、「I'm going to the bank.」，然後問孩子主角要去哪裡，結果，孩子答案選了「park」，那訂正時，就要再聽過音檔，確認究竟是聽錯，搞混了park和bank的發音，還是根本不知道bank這個字彙。
若是前者，得更細心，並且多練習，最好請學生自己開口多念讀幾次，反覆推敲兩個容易搞混的單字，差異性為何，並提高考場反應能力；若是後者，就得看看檢視是否自己該背的單字沒背好，才犯這樣的錯誤。
2、拼字邊寫、邊搭配唸讀，加深印象
拼字（spelling）雖說是學英文的基本功，但也是現在的孩子最容易忽略的部分，曹雅雯強調，字母名（letter name）和字母音（letter sound）的基礎要打好，才能進入拼字的部分，有許多學生只是死背字母的排列順序，並非真正的唸讀單字。
只要是有錯的單字，一定要一邊拼寫、一邊唸讀，才能確實背記憶單字起來，而且要在日常生活中使用，才能加深單字的印象，也才能在真實語境（context）中活用單字。
拼字常見的問題，是拼得很像，但還是有錯，比方說，要拼「supermarket」超市，卻變成「supermonkey」或「supermake」；曹雅雯分析，通常會犯這種錯，是發音不標準正確所導致的，當「supermarket」的捲舌音/r/不見了，氣音的/t/也不見了，當然容易拼錯。
對孩子來說，母音是最複雜難纏的，因為母音發音變化多端，除了既定的發音規則，無規則的部分，只能多接觸、多閱讀、多朗誦；而一般來說，台灣人比較容易發不好的音，包含「捲舌音」/r/、「送氣音」/t/、/k/、/f/，還有「雙唇音」/m/，不妨特別留意。
3、閱讀測驗與句型，多練習、培養語感
至於閱讀測驗，在訂正時，不能只是擦掉錯的答案、再把正確答案填上去，而要針對題目，重新再回去讀文章，針對上下文去理解；比較棘手的是，有時孩子閱讀測驗看不懂，是因為字彙量不夠，此時只能回頭打好基本功。
在句型方面，以國小的課程內容來說，由於中文裡並沒有「助動詞」和「be動詞」，所以對孩子來說，這類英文句型概念頗為抽象，大人只能透過複誦、情境講解、遊戲方式，讓孩子多熟悉，並鼓勵孩子多開口說，培養語感。
通常，孩子只要能記得在唸讀或寫句子時，加上助動詞和be動詞，情況就會好很多了；而到了國、高中，則以時態（tense）等文法最難，可多留心。
數學科➔從「錯的算式」中，再度釐清觀念
數學科是很多孩子的罩門，而且也有不少大人「聞數學色變」，不過，在現今的升學系統中，數學還是關鍵主科，如何透過有效訂正來幫助學習，很值得探討。
新竹市光武國中數學教師、在YouTube經營「三師爸Sense Bar」教學頻道的宋睿偉分享，數學科的訂正，是有方法的，有三個重點可以依循：
1、「課本內容」很重要
宋睿偉本身也是爸爸，三個兒子都在讀國小，他觀察，目前多數學生都不常帶數學課本回家，通常只會帶習作或考卷回家，導致課本很容易被大人忽略。
數學課本之所以重要，是因為裡面完整解釋了「原理」與「概念」，而老師在教學時，通常也是先講解基本觀念，再教應用計算。不過，常見情況是，孩子前面並沒有真正聽懂，就直接開始練解題、背解法。
所以，在陪孩子訂正數學時，宋睿偉很建議大家先翻翻課本，看看孩子是否真的看懂了。參考書雖然也會列出章節重點，但主要篇幅都是例題，原理跟概念常用兩、三句話帶過去，不像課本那麼完整。倘若手邊沒有課本時，也可上網查找是否有線上版或電子書。
2、「寫錯的算式」很重要
宋睿偉形容，數學跟騎腳踏車一樣，會了就是會了，一般來說，孩子若寫對，通常就是會了，至於寫錯的地方，反而得「珍視」，因為有助於大人知道孩子的迷思在哪裡。
一般建議，寫錯的題目，要保留計算過程，才能從算式中去釐清為何出錯，例如是粗心、算錯，或是概念根本沒弄懂。
比方說，除法題出錯，可以先請孩子邊看原本的算式，邊說自己當時是怎麼想的，看是粗心算錯、進退位沒寫好導致算錯，或是沒有真正弄懂位數的原理；又例如，在考時間時，12小時制跟24小時制的換算出錯，可能就是算錯，也可能是不懂兩種時制的概念。
若是發現孩子有迷思概念，宋睿偉強調，請一定要回歸課本，重新學過，因為，數學課程的設計環環相扣，例如，除法的觀念在小二就出現，先教分裝、等分，到了小三又出現，並進展到計算，每一步都紮穩，數學才學得好。
3、 「精熟練習」很重要
宋睿偉坦言，數學想考好，精熟練習很重要，大人可以陪著孩子，針對常錯的題型來額外練習；至於原本就已經會的部分，還是得練習，但若花太多時間練，效率就比較不好。
若更有心，還可以課前預習，增加對原理概念的掌握度，而練習後除了訂正，也很建議自行製作錯題本，印象會更深刻，也是考前複習時的最佳幫手。
圖片提供：黃健庭老師
封面故事3
3招自製錯題本》北一女數資班學姐、IG學習帳主人乙烯：平常犯的錯，都是讓大考更好的養分
乙烯在小學四、五年級時，就開始練習做筆記，至於「錯題本」的製作，則是在國三下展開的，後來也如願考上北一女、進了數資班。她強調，平常犯的錯，倘若好好訂正，不但能避免未來再錯，還能幫助自己融會貫通，更從容的迎向大考。
乙烯畢業自北一女數資班，曾代表台灣參加國際科展，目前在政治大學讀心理系、輔修教育系，在Instagram上，她是知名的「學習帳」主人，常分享學習心法、讀書秘訣，吸引五萬多名粉絲追隨。
她回想，自己從國中開始玩IG，「當時不知道要發什麼，就想著，不然來PO筆記吧！沒想到，愈來愈多人來追蹤，還有人私訊，問我要不要開個學習帳，於是我就開了。」
之所以用「乙烯」這個暱稱，她笑稱，是媽媽叮嚀她別用本名，而她一直很喜歡乙烯的化學式，覺得C2H4的化學式寫起來形狀像隻螃蟹，很可愛，就用到現在；她的粉絲們，則自稱是「乙醚」。
她觀察，現在的教育體系中，大多還是在傳授「知識」，教學重點常著重在學習的內容，很少會教到學習的方法、甚至學習的策略，但其實，方法論也很重要。
不只經營IG，無償分享自己的讀書方法，乙烯還常受邀演講、撰寫專欄，在上了大學後，還投入了教育部的「數位學伴」計畫，在線上陪伴偏鄉的孩子學習，近日更獲獎，被選為全國傑出學伴，「我很幸運，擁有成為光的能力，雖然不能照亮全世界，但至少能做一盞燈。」
從小愛閱讀，小四開始練習做筆記
乙烯從小就愛閱讀，小二便開始看張曼娟等作家的書，「我還記得，以前會陪媽媽去美容院，然後一直在看書，媽媽頭髮都燙好了，我還想繼續看。」
大約在小四、小五時，有次，她借了表哥的國中課本來看，發現跟國小課本完全不同，裡面的資訊量非常大，如果只是「用看的」，很難好好掌握，於是她就開始試著做筆記。
起初，乙烯只是把自己覺得重要的內容抄進筆記本中，後來，媽媽買了一本關於筆記方法的書給她看，她才開始摸索、研究適合自己的筆記方法。
為準備會考、拚北一女，自製錯題本
升上國中後，乙烯除了繼續精研筆記術之外，也發現，自己在考試中，有時會一錯再錯，又剛好國中老師對大家說：「如果你寫題目卻不訂正，不如就別寫了；既然寫了題目，就要訂正才有意義。」讓她興起了做錯題本的念頭，並發展出自己的方法。
一般做錯題本的方法，是把錯的題目剪貼下來，訂正過後，集結成冊，確保有確實訂正，也方便日後拿出來再複習。
乙烯的作法，則非單純的剪貼錯題與訂正，而是更進一步，把錯題牽涉到的相關知識彙總、統整起來，再度複習，確保自己融會貫通。她也分享具體的製作步驟：
第一，分析錯題，找出錯誤的原因。
在檢視錯題時，要先回到課本，看看考題是出自哪個章節，如果是跨科目的題型，那就把牽涉到的章節都標出來，並趁機重新複習一次。
然後，要靜下心思考，自己為什麼會錯呢？是粗心大意，或是有點不懂，或是完全不會，還是在作答時，少考慮了某個條件？
也要想想，以前有沒有寫過類似的題目？為什麼又錯呢？乙烯強調，這是很關鍵的環節，一定要想過原因，才能對症下藥。
第二，訂正錯題，針對盲點再思考。
接著，在訂正時，別只是照抄詳解，而是要仔細針對自己的盲點訂正。乙烯提醒，除了要知道「這題怎麼解」之外，還可以試著想想「這題『為什麼』要這樣解」，並用自己的話寫下來。
更深的思考過後，就能把相關知識都內化進來，對未來的大考很有幫助，乙烯也建議，如果有不會的、或覺得很難的地方，一定要想辦法問人，問老師、問同學等等都可以，千萬不能就放著不管。
第三，嘗試適合自己的方法，善用活頁本。
錯題本的製作，則不必過於拘泥形式，以自己習慣、順手為主，也要考量可運用的時間有多少。
乙烯分享，她偏好使用活頁本，方便抽換紙張、調整順序，比較有彈性。而在題目方面，有時用剪貼的，有時用手抄，也不一定要整題抄錄，可以只記下關鍵部分；解題過程則要完整，若是一題多解，那各種解法都要帶到。
而最多網友會學乙烯的，就是錯題本中的統整與補充，「如果有時間，我會把容易混淆的概念、同類的題型等等，都整理下來，也就是說，不只訂正這題，而是把同章節、相似觀念等等也都一併複習。」
統整相關概念，同步再深入複習
比方說，在國中社會科中，考台灣歷代行政機關時，答錯了，那乙烯就會撥點時間，把荷治、鄭氏、清領、日治乃至於民國的行政首長名稱、首府所在等等，全都整理出來，還歸納出「逐漸北移」的趨勢。
又例如，高中物理的四大基本力，還弄不清楚，就趁訂正時，把這四大基本力如重力、弱核力、電磁力、強核力列出，並記下強度、作用範圍、特質等等；在整理筆記時，也要有邏輯，例如依照強度來排列，善用表格、圖表，更一目瞭然。
而最多人問乙烯的問題是，什麼樣的題目要收錄到錯題本中呢？她說，通常以模擬考題、歷屆試題為主，因為比較有代表性，範圍也比較大，訂正起來比較有難度，需多花心思。至於段考或平常考，假若是真的太常錯的題目，她也會特別深入訂正。
也有不少人好奇，中學時代，時間常常不夠用，做錯題本是否很浪費時間？乙烯認為，時間就是要用在刀口上，訂正是最好的複習，倘若覺得實在沒空，也可以參考她自己在國中跟高中後期的方法，只針對概念做統整，能省下抄題、剪貼的時間。
學霸們都有的3個好心態
在學習過程中，學習方法、學習策略等「技術」層面的事情固然重要，「心態」更是關鍵。乙烯觀察，她身邊學習表現優異的同學們，大多有這三個心態或習慣：
首先，是知道自己想要什麼。乙烯說，這並不一定是說，以後要讀的校系、未來要做的工作都先想清楚了，而是知道自己「現階段」想要什麼，比方說，在北一女時，有些同學狂玩社團、有些人衝奧林匹亞等專業競賽，她則投入專題研究…。換言之，就是不虛度時光，好好的安排自己的生活。
其次，是知道自己的狀態，例如自己的強項與弱項是什麼、擅長哪些科目、適合用什麼方式學習等等。
乙烯觀察，學霸們通常不是用均等的力氣在讀每個科目，而是更有效率的分配時間，也很重視精力管理。
最後，是全方位的自律，不只讀書自律，其他面向也是。乙烯舉例，在北一女有很多人會規律運動，以維持自己的體能；多數人也會特別留意壓力的紓解，有意識的調配讀書的節奏；還有不少人固定會讀課外書，盼能拓展自身的視野。
很多人以為自律源於熱情，但她直言，習慣才是關鍵。
乙烯強調，其實校系或成績，都不能代表一個人，分數高低也無法定義成敗，「重點是，你想要追求的是什麼，願意為了什麼而拚搏，然後給自己勇氣，讓自己相信，努力是有意義的。」
照片提供：乙烯
封面故事4
不排斥練習，也不需要過度「填鴨」；資深教師告訴你：為什麼好好訂正比寫一堆考卷更重要？
「好好訂正」抓出還不清楚的部分，比一直狂寫狂練更重要。不需要讓孩子在心裡堆積很多不清楚的陰影，卻用大量的練習厚植他猜題的能力。
這幾天在網路上看到有家長在抱怨孩子的訂正太多，以致於不能下課，整個下課都在訂正訂正訂正....。
這讓我回想起以前的導師生活，「抓」小孩來把他所不會的、不熟悉的、錯誤的，好好的訂正，那可是一個一線老師的日常。
為什麼老師都這麼喜歡小孩訂正呢？透過下一場練習再瞭解、修正錯誤，不是也可以嗎？
除了矯枉過正的「處罰式」訂正我覺得不適合，例如一個錯字寫30遍的那種、或一個計算粗心但卻同樣的算式抄上個N遍那種之外，我認為在「國小階段」的訂正，能整理、思考、重新演練一遍自己的錯誤，是有意義的。
如果「訂正」為了理解，這真有必要。但重點是弄懂當時為什麼錯，以及是否可以在此基礎上能應付不同的變化。
寫錯字，來重新認識一下字的源由、變化、字的六書意義（象形指事會意形聲轉注假借）...。若有需要，再寫個3遍留下印象。
不會造句，需要的不是死記標準答案抄個十遍，而是讓孩子能理解詞句的意思，自己造個三句。
對課文意思不懂，考卷題目背熟也沒用，而是拿出課本，把課本脈絡再跟孩子理解耙梳一遍。
數學題目看不懂，要破解的是敘述文句、線索、埋下的陷阱、想讓孩子回答的重點...大人也要有能力，在同樣的題型下，稍加變化給孩子去思考。或者，請孩子稍加變化題型考考自己。
社會/自然搞不清楚，亂猜一通。若訂正只在抄寫題目跟答案本身，那最多也只有保證下次遇到「一模一樣」的題目會寫，如果換了個敘述呢？重點不應該是重回課本，弄懂那個章節到底在講什麼嗎？
但是，一個老師面對班上這麼多學生，真的不能期待老師客製化處理每個孩子不同的學習弱點。一個盡責的老師，他的基本盤就是顧好「粗心式」或「認知式」的錯誤，讓孩子下次面對「相似度很高」的題目，可以不要再錯。
再更用心一點的老師，他得優先照顧落後比較多的孩子，先把「更大的洞」補起來，不見得再有時間照顧到「每一個」孩子的需求。
所以，訂正這件事，跟它背後象徵的孩子這個階段的小迷失，家長肩負起來，效果會更快。學校老師，就讓他去盯整體式的錯誤吧。
不排斥練習，也不需要過度「填鴨」
訂正之所以重要，不是眼前的「那一題」，而是從錯誤去檢視孩子在這個段落，偏弱或不理解的地方是什麼？
我很重視孩子的訂正，但我會先觀察是錯什麼？以數學而論，明顯是粗心的話，瞪個兩眼，她自己會抓抓頭不好意思的笑笑。看起來不是粗心而是概念不清的話，我會請孩子說給我聽，這一聽就大概知道她是否具有正確的觀念。
社會與自然，我會要求她先複習過那章節，才能開始寫練習卷。孩子老是想著趕快把該寫的寫完交差，模模糊糊的作答也沒關係。
不建議這樣，因為模糊的作答，猜對猜錯那根本都是僥倖。
我會要求她先把該讀的讀完，該整理的表格整理完，再去做後面的練習。練習，只是在讀懂後加以測驗一下。真正重要的，是前面的吸收。
我不會排斥練習，但也不需要過度「填鴨」，適量就可以了。
但因為適量，所以「好好訂正」抓出還不清楚的部分，比一直狂寫狂練更重要。不需要讓孩子在心裡堆積很多不清楚的陰影，卻用大量的練習厚植他猜題的能力。
我給孩子的觀念是：「練習不需要應付跟交差，練習的意義是從中找出還沒讀到，或不清楚的部分。」
這張圖片是水果姐在寫她的錯誤筆記，現在她的錯誤筆記我已經不太看了，她有她紀錄的方式。（我只有開玩笑跟她說：不要哪一天媽媽心血來潮翻一下，妳的字亂到讓我嚇到後退三步。）
孩子能紀錄她的學習錯誤，寫下的時候確定自己是清楚的，考前再給自己回憶一下，她為自己負責，不需要應付媽媽，因為學習不是媽媽的。
但並不是「別人的孩子永遠不讓人失望」，這一路也是鼓勵、提醒、半要求起來的。但真正成為動力的，是孩子看到「訂正」：「這樣做有效，不但我比較安心，而且真的會進步。」
要讓孩子成為他自己的動力，就讓他看到努力的效果。
從訂正到進步的這一段路，看似鄰近實際迢迢，但能呵護孩子的內在動力，除了可遇不可求的命中注定好老師外，就真的只有父母/家長可以依靠了。
圖片提供：顏安秀
數位編輯：黃晨宇
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