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教部推高中AI課、中小學AI競賽

2024-09-06 04:06 聯合報／ 記者李芯／台北報導教育部

因應生成式人工智慧（ＡＩ）浪潮來襲，教育部宣布ＡＩ教育將向下延伸中小學 。本報資料照片

因應生成式人工智慧（ＡＩ）浪潮來襲，教育部日前宣布成立大學ＡＩ聯盟，昨又宣布ＡＩ教育將向下延伸中小學，包括針對中小學推高中ＡＩ多元選修課程、ＡＩ菁英爭霸賽、生成式ＡＩ學習夥伴等，更將針對校長和家長推ＡＩ教育指引，盼能讓自學生也受用。教育部政次葉丙成表示，二年後，台灣ＡＩ教育會成為亞洲國家的領頭羊。

根據教育部規畫，高中端部分，委託台師大科技應用與人力資源發展學系副教授蔡芸琤及台大資工系助理教授張傑帆，規畫高中ＡＩ多元選修課程，連結大學與高中師資內容，包含ＡＩ基礎概念、實作簡單的ＡＩ模型等，以線上同步課程的方式上課，本學期共有廿三所高中職參加。

國中小部分，則是委託成大資工系教授蘇文鈺，今年試辦國中小的「ＡＩ菁英爭霸賽」，讓學生訓練自己的ＡＩ模型上傳網路，與其他人設計的模型對戰，盼藉此讓學生從小就接觸、學習使用ＡＩ模型，明年正式舉辦全國賽。教育部除了提供平台，也有種子教師的培訓，將課程放在網路上讓老師學習。

葉丙成表示，現在有很多機器人比賽，但要參加就得買零件，偏遠地區孩子還要到台北參賽，不過ＡＩ菁英爭霸賽不用花錢，也不需要補習，提供城鄉學生均等的ＡＩ學習機會，也可推展成全世界都可線上參加的競賽。

蘇文鈺表示，這樣的ＡＩ模型用積木程式就可以學，教材都在網路上且有離線版，就算在偏鄉、沒有網路一樣可以玩。「愛自造者學習協會」（Program the world）也提供資源，讓偏鄉學校申請師資到學校進行ＡＩ競賽的教學。

葉丙成說，目前亞洲以新加坡的ＡＩ教育最領先，但相信在接下來二、三年內，台灣會是在亞洲國家中跑最前面的領先國家。

對於教育部力推ＡＩ教育，國教行動聯盟理事長王瀚陽提醒，教育部推行新教學時，要把倫理規範講清楚，近期韓國出現家長反對「ＡＩ教科書」的情況，擔心沒有相關配套，用競賽的方式去做，可能會導致惡性競爭，教學現場也會來不及因應。

AI教育延伸中小學／AI師培不足 教師盼給教案和後援

2024-09-06 04:08 聯合報／ 記者李芯／台北報導教育部

教育部昨宣布ＡＩ教育將向下延伸中小學，不過現場教師在師資培育的過程中，多半沒有受過ＡＩ相關訓練，怎麼當「ＡＩ教師」成為教學現場一大挑戰。有經驗的老師分享，只要準備好教案等教學資源，多能很快上手；也有老師表示，得額外投資時間自學。

台中教育大學教育資訊與測驗統計研究所教授李政軒表示，ＡＩ的師培有兩種，一種是ＡＩ在教育上的應用，教老師如何使用ＡＩ協助備課、幫助學生學習；另一種就是「教ＡＩ」的師資，過去台南大學資工系教授李建樹曾受資科司計畫委託，開發「與ＡＩ做朋友」教材。

台南二中教務主任涂益郎以自身經驗為例，只要幫忙準備好教學資源，同樣是有資訊教育背景的老師，多半能很快吸收、轉化成自己的教學模式。

台北市陽明高中近年推動人工智慧專班，主責的圖書館主任施芳斳坦言，現場教師在求學過程中沒有ＡＩ相關的背景訓練，因此有一半得要靠老師自學，其餘還有教育部培育ＡＩ講師的計畫，或是邀請大學端，協助教授比較艱澀的機器學習、深度學習等內容。

施芳斳表示，由於老師也有原本的教學、學校任務要兼顧，最困難的就是需要額外投資時間學習，慶幸的是校內有一批有動能的老師及行政後援，減輕老師負擔，老師會更有意願嘗試ＡＩ教學。

教育部今宣布推高中AI多元選修、國中小競賽 盼弭平城鄉差距

2024-09-05 12:59 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導教育部

因應AI浪潮，教育部將推「高中AI多元選修課程」、「AI菁英爭霸賽」。記者李芯／攝影

因應AI浪潮，教育部前幾天才宣布成立大學AI聯盟，針對中小學的AI教育，今日再由政務次長葉丙成發布「高中AI多元選修課程」、「AI菁英爭霸賽」、生成式AI學習夥伴等政策。葉丙成表示，希望能夠提供城鄉學生均等的AI學習機會，孩子不用花錢、不用補習，就能參加AI競賽，也會提供種子教師培訓做線上教師增能。

在高中端，教育部委託台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授蔡芸琤及台灣大學資工系助理教授張傑帆共同規劃「高中AI多元選修課程」，內容包含AI基礎概念、實作簡單的AI模型等，希望連結大學與高中師資，透過線上同步課程與學生學習成果認證，提供城鄉學生均等的AI學習機會，113學年第一學期共有23校參加。

國中小的部分，成功大學資工系教授蘇文鈺也接受教育部委託，113年試辦國中小的「AI菁英爭霸賽」，期望讓學生從小就接觸、學習使用AI模型。比賽方式是讓孩子訓練自己的AI模型上傳網路，與其他人設計的模型對戰、五戰三勝。教育部除了提供平台，也有種子教師的培訓，將課程放在網路上讓老師學習。

葉丙成舉例，現在有很多機器人比賽，但要參加就得花錢買零件，且偏遠地區的孩子還要到台北參賽，他希望不管是偏鄉還是都會的孩子，都可以不用花錢、不用補習，參加AI菁英爭霸賽。

蘇文鈺表示，這樣的AI模型用積木程式就可以學，教材都在網路上且有離線版，就算在偏鄉、沒有網路一樣可以玩。另外，他也擔心都是台北市的學生得獎，因此他長期耕耘的「愛自造者學習協會」（Program the world）也提供資源，讓偏鄉學校申請師資到學校進行AI競賽的教學。

除此之外，教育部的「酷英平台」開發AI英語聊天機器人（CoolE Bot），提供情境式對話環境，強化學習者的英語口說能力。因材網也將於今年9月導入生成式AI學習夥伴「e度」。

教部積極推AI教育政策 教團提醒勿操之過急

2024-09-06 10:32 聯合報／ 記者張博瑞／台北即時報導教育部

教部積極推AI教育政策，國教盟擔心在缺乏倫理框架下的AI教育，可能讓學生暴露於偏見、歧視而不自知。圖／本報系資料照

教育部近日積極推動AI教育政策，包括成立「台灣大專院校人工智慧學程聯盟」（Taiwan AI College Alliance, TAICA），整合台大等25所大專校院組成「AI聯盟」，提供學生跨校修讀人工智慧課程，並將推動高中AI多元選修課程，在國中小積極推廣AI教育，辦理「AI菁英爭霸賽」等政策措施。對此，國教行動聯盟（國教盟）指出，依國際經驗AI倫理爭議從未消失，在缺乏倫理框架下的AI教育，可能讓學生暴露於偏見、歧視而不自知。

國教盟說明，聯合國教科文組織（UNESCO）於2021年發布的「AI倫理建議書」，明確指出AI的危險存在於「越來越多的性別及種族偏見，對隱私、尊嚴和機構組織帶來重大威脅，大規模監視造成的危險，以及執法中使用越來越多不可靠的AI技術。然而截至目前，未見制定一套通用的標準來解決這些問題」；而義大利政府於2023年3月也曾因ChatGPT造成個資外洩與隱私疑慮，禁止ChatGPT在義大利的使用。

國教盟憂心，競爭性AI競賽的推動，若無有效監管，可能導致不健康的競爭氛圍，學生為了取勝或許會跨越道德底線，這反而會為未來的犯罪行為提供溫床。他們呼籲，應重視這些競爭帶來的長期隱患，防止良性競爭演變成惡性競爭，如幾年前發生的「小玉Deepfake換臉事件」，藉由AI技術傳播色情、侵害人格尊嚴，就是例證。

針對「城鄉差距」的討論，國教盟認為，問題並不僅是資源落差，真正的挑戰在於學生的學習動機，同樣在城市中的許多孩子也有缺乏學習動機的問題，因此，城鄉差距的定義應該從以資源為主轉變為以學生動機為核心。國教盟提醒，教育是人的工作，我們應思考如何透過良好的師生互動，引導、激勵孩子的學習動機，而非僅僅提供數位資源。如果學生缺乏學習動力，無論提供多少AI學習工具，教育仍然無法發揮應有的作用。

國教盟呼籲教育部在推動AI教育的同時，應將拒絕偏見歧視、防止犯罪、提高學習動機作為優先考量，而非僅僅追求科技創新，建議教育部應優先制定明確的AI倫理框架與使用規範，以保障學生在使用AI時不越界。

AI教育延伸中小學／AI師培不足 教師盼給教案和後援

2024-09-06 04:08 聯合報／ 記者李芯／台北報導教育部

教育部昨宣布ＡＩ教育將向下延伸中小學，不過現場教師在師資培育的過程中，多半沒有受過ＡＩ相關訓練，怎麼當「ＡＩ教師」成為教學現場一大挑戰。有經驗的老師分享，只要準備好教案等教學資源，多能很快上手；也有老師表示，得額外投資時間自學。

台中教育大學教育資訊與測驗統計研究所教授李政軒表示，ＡＩ的師培有兩種，一種是ＡＩ在教育上的應用，教老師如何使用ＡＩ協助備課、幫助學生學習；另一種就是「教ＡＩ」的師資，過去台南大學資工系教授李建樹曾受資科司計畫委託，開發「與ＡＩ做朋友」教材。

台南二中教務主任涂益郎以自身經驗為例，只要幫忙準備好教學資源，同樣是有資訊教育背景的老師，多半能很快吸收、轉化成自己的教學模式。

台北市陽明高中近年推動人工智慧專班，主責的圖書館主任施芳斳坦言，現場教師在求學過程中沒有ＡＩ相關的背景訓練，因此有一半得要靠老師自學，其餘還有教育部培育ＡＩ講師的計畫，或是邀請大學端，協助教授比較艱澀的機器學習、深度學習等內容。

施芳斳表示，由於老師也有原本的教學、學校任務要兼顧，最困難的就是需要額外投資時間學習，慶幸的是校內有一批有動能的老師及行政後援，減輕老師負擔，老師會更有意願嘗試ＡＩ教學。