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學習邊緣普通生 難獲職能治療

2024-10-09 03:59 聯合報／ 記者李芯／台北報導

不少有學習發展問題的學生，其實靠職能治療就可以有一定的改善。 圖/AI生成

不少有學習發展問題的學生，如疑似過動症、情緒控管不佳、人際關係差等，其實靠職能治療就可以有一定的改善，卻因沒有特教身分，導致教師不會主動提出申請，讓許多處在學習邊緣的普通班孩子，只能求助昂貴的自費職治體系。

現行學校若有職能治療需求的學生，主要是由特教系統做轉介，由老師提出申請、地方教育局核定，職能治療師會給予建議，或是設計方案讓家長、老師帶回家裡或班上給孩子練習。儘管三級輔導中的處遇性輔導也能轉介，但有專輔老師指出，這類案例非常少。

職能治療師吳鼎睿表示，普通班也會有許多處在邊緣、能力比別人弱的孩子，但醫院不會收，資源班不會收，只能求助昂貴的自費職治體系。

他舉例，有些學齡前的孩子被懷疑有過動症狀，但實際上只是小時候，大腦沒有獲得足夠的前庭刺激，導致坐不住、不專心；有些孩子情緒起伏大、「人來瘋」，其實是觸覺較為敏感，使用專門的減敏刷，並在日常生活中多接觸不同的材質、濕度「減敏感」會有幫助。

他說，這些孩子不一定是有相關病症，只是在發展中沒有得到足夠的感覺刺激，職能治療師的工作，就是針對孩子在發展、學習上所遇到的一些問題，向老師、家長提出改善方案。

台灣特教工作專業人員協會理事、林姓特教老師則提到現行校園職能治療的困境，除了家長不一定會協助孩子練習職能治療師設計的方案，甚至根本不會出席學校的職能治療諮詢外。再者，職能治療師不會隨時都在，老師遇到問題無法及時獲得協助。偏遠學校可能找不到願意接巡迴輔導的職能治療師。

日本校園「OT室」 幫孩子也服務教師

2024-10-09 04:00 聯合報／ 記者李芯／台北報導日本

日本職能治療非營利組織Habilis位於飛驒市郊區，是約30至40坪左右的兩層建築。圖／吳鼎睿治療師提供

人口僅兩萬多的日本岐阜縣飛驒市，除了社會對職能治療接受度高，學校更首創「職能治療室」，師生、家長都可使用這個空間，商討如何協助孩子學習、發展的對策，甚至也開放給本身有需要協助的學校教師。

提出職能治療室構想的非營利組織「Habilis」表示，盼能透過這樣的方式讓更多人了解，接受職能治療並不代表孩子有問題，而是為了幫助他們得到更有利的環境。

今年四月，位於飛驒市的古川中學舉行每月一次的「家長會談」，日本職能治療非營利組織「Habilis」提出在學校設立「ＯＴ室」的構想，也就是在學校中設立專門用於職能治療的教室，職能治療師每月至少會入校兩次，結合行政、學校體系，幫助有發展問題的學生克服學習困難，解決如不專心、詞彙不足或是拒學等問題。

專門的教室還提供體操和呼吸法等介入措施，幫助學生提高專注力、調節情緒。另外，近年教育環境的改變在日本導致學校教師壓力日漸增大，因此ＯＴ室的服務也開放給學校教師。

「Habilis」代表理事山口清明分享，其實日本跟台灣一樣，許多人反對孩子進行治療或評估，認為這樣很丟臉，但是這些職能治療師正在努力讓所有人理解，這樣的措施並不是代表孩子有問題，而是為了幫助他們得到更有利的環境