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資訊老師仍不足 教部：持續關注

2024-11-13 01:27 聯合報／ 記者李芯／台北報導教育部

我國在「國際電腦與資訊素養研究」雖名列前茅，但在「運算思維」項目上，仍有近半學生在四個等級中低於三級，在「電腦與資訊素養」則有百分之卅六學生低於二級。國家教育研究院副院長顏慶祥指出，目前學校專任資訊老師仍不足；教育部國教署長彭富源表示，會持續關心是否能在整體教學資源方面提供協助。

我國共有一六○所學校、五一一二名八年級生，及二二三三名八年級教師參與該項調查。根據國際評比，台灣學生運算思維在三級以下者有百分之四十八，電腦與資訊素養在二級以下者有百分之卅六，是否代表這些學生「掉隊」？

顏慶祥表示，關鍵並不是設備的不足，而是教師的因素。目前學校專任的資訊科技老師依然不足，就連代理教師都不夠，國教署也很清楚，因此將會持續往這方面努力。

根據教育部一一一年度師資培育統計年報，中等學校教師具科技領域專長者，計有約七千八百名。全國中小學校長協會祕書長謝金城表示，資訊老師已經缺很久了，雖然還是會有人報考資訊教甄，但數量非常少，相對之下就沒辦法聘到較好的老師。

彭富源說，會持續關心整體教學資源方面是否還能提供協助，近年教育部在偏鄉已投注很多平板載具，盼能提升國家競爭力，照顧好每個孩子。

台運算思維教育 全球第1

2024-11-13 01:27 聯合報／ 記者李芯／台北報導網路霸凌

教育部公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究2023」的國際評比結果。記者李芯／攝影

台灣首度參加「國際電腦與資訊素養研究二○二三」，在「運算思維」項目中排名全球第一，「電腦與資訊素養」上拿下全球第四名。教育部表示，上述兩者項目與家庭社經背景的關聯性，均低於國際平均，可見台灣的資訊教育有較佳的社會公平性。

教育部昨公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究二○二三」（簡稱ICILS 2023）國際評比結果，這項研究每五年評比一次，對象是各國八年級學生，藉此了解教學現場實際情形，及現行課程教學運作的結果。

台師大學習資訊專業學院研究講座教授蔡孟蓉說明，ICILS共有卅四個國家、五千多所學校參加，調查分為兩大項目，其中具有「運算思維」則是能解析問題，並擬定由電腦執行的解題方案，我國學生在廿四國中排名第一，台灣學生的成績達三級以上者共百分之五十二，優於國際平均的百分之廿九。

「電腦與資訊素養」則是能存取、評估、有效使用數位資訊的能力，我國排名在卅四個國家中位居第四，前三名為南韓、捷克及丹麥。蔡孟蓉說，台灣學生學習「安全且負責任使用資通訊技術」達中等程度以上的比例，顯著高於國際平均，反映資訊科技課綱中如社交媒體、網路霸凌等的落實。

另外，各國女學生的電腦與資訊素養成就顯著高於男學生，蔡孟蓉指出，台灣與各國趨勢相同，女學生表現顯著高於男學生。

本次調查涵蓋各國對生成式AI工具應用的看法，蔡孟蓉說，台灣校長更能察覺AI對學習與教學的影響，既認同AI在學習與教學上的積極價值，也意識到其負面衝擊。

我國資訊教育國際評比名列前茅 學校仍缺資訊老師

2024-11-12 19:00 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導教育部

教育部今日公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究2023」的國際評比結果。記者李芯／攝影

我國在「國際電腦與資訊素養研究2023」中名列前茅，但在「運算思維」項目上，仍有近半學生在4個等級中低於3級，在「電腦與資訊素養」則有36％學生低於2級。對此，國家教育研究院副院長顏慶祥表示，目前學校專任資訊老師仍不足，應往這個方向持續努力；教育部國教署長彭富源也表示，會持續關心是否能在整體教學資源方面提供協助。

教育部今日公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究2023」（International Computer and Information Literacy Study, 簡稱ICILS 2023）的國際評比結果，這項研究每5年進行國際評比，對象是各國8年級學生。台師大學習資訊專業學院研究講座教授蔡孟蓉說明，調查分為兩大項目，「電腦與資訊素養」是能存取、評估、有效使用數位資訊的能力，具有「運算思維」則是能解析問題，並擬定由電腦執行的解題方案。

我國學生的「運算思維」在24個國家中排名第一，台灣學生的成績達3級以上者共52％，優於國際平均；「電腦與資訊素養」則是在34個國家中位居第4，台灣有64％學生的等級達到第2級以上，能夠完成基本的資訊處理任務。在城鄉差距方面，兩者與家庭社經背景的關聯性，均低於國際平均，專家認為，可見台灣的資訊教育有較佳的社會公平性。

但從另一方面來看，台灣學生運算思維在3級以下者有48％、電腦與資訊素養在2級以下者有36％，是否代表這些學生「掉隊」？顏慶祥表示，關鍵並不是設備的不足，而是教師的因素。目前學校專任的資訊科技老師依然不足，就連代理教師都不夠，國教署也很清楚，因此將會持續往這方面努力。

彭富源感謝教師們用心指導學生，也會持續關心在整體教學資源方面，是否還能提供協助。近年教育部在偏鄉已經投注了非常多平板載具，且大學生、各縣市輔導團紛紛進入偏鄉，盼能提升國家競爭力，照顧好每個孩子。

台灣首度參加資訊教育國際評比 「運算思維」奪第一

2024-11-12 18:32 聯合報／ 記者李芯／台北即時報導108課綱

教育部今日公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究2023」的國際評比結果。記者李芯／攝影

台灣首度參加「國際電腦與資訊素養研究2023」，就在「運算思維」的項目中排名第一，教育部今日舉行記者會公布評比結果，提到除了運算思維外，我國在「電腦與資訊素養」上也拿下第4名，兩者與家庭社經背景的關聯性，均低於國際平均，可見台灣的資訊教育有較佳的社會公平性。

教育部今日公布我國學生參加「國際電腦與資訊素養研究2023」（International Computer and Information Literacy Study, 簡稱ICILS 2023）的國際評比結果。國教署長彭富源指出，這項研究每5年針對運算思維、電腦與資訊素養兩大項進行國際評比，對象是各國8年級學生。評比結果能夠了解教學現場實際情形，以及現行課程教學運作的結果，也能進而了解是否有能持續努力的地方。

台師大學習資訊專業學院研究講座教授蔡孟蓉說明，ICILS是5年計畫，共有34國家、5000多所學校參加，13萬多名學生、6萬多名教師參與。調查分為兩大項目，「電腦與資訊素養」是能存取、評估、有效使用數位資訊的能力，具有「運算思維」則是能解析問題，並擬定由電腦執行的解題方案。

運算思維的部分，我國學生在24個國家中排名第一，成績共分為4級，蔡孟蓉指出，台灣學生的成績達3級以上者共52％，優於國際平均的29％，且男女學生的成就無顯著差異，與芬蘭、挪威、韓國等國家差不多。另外，運算思維成就與家庭社經背景的關聯性，則是低於國際平均，顯示台灣的運算思維教育有較佳的社會公平性。

電腦與資訊素養方面，我國排名在34個國家中位居第4，前3名為韓國、捷克及丹麥。蔡孟蓉特別提到，台灣學生學習「安全且負責任使用資通訊技術」達中等程度以上的比例，如社交媒體、網路霸凌等等，顯著高於國際平均，反映資訊科技課綱中資訊倫理議題的落實。

另外，蔡孟蓉指出，各國女學生的電腦與資訊素養成就顯著高於男學生，台灣與各國趨勢相同，女學生表現顯著高於男學生。而台灣學生的電腦與資訊素養成就與家庭社經背景的關聯性，也是顯著低於國際平均。

本次調查涵蓋各國對生成式AI工具應用的看法，蔡孟蓉指出，台灣校長相較於其他國家，更能察覺AI對學習與教學的影響，既認同AI在學習與教學上的積極價值，也會意識到其負面衝擊。

台師大校長吳正己認為，108課綱看見國際整體在運算思維上的趨勢，所以列入課綱核心，再加上國教資訊科技的輔導團等等協助，讓台灣本次評比有好的結果．